小学校教師「プログラミングの教え方がわからない。どんな授業をすればいいの？」
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情報通信技術（ICT）時代に対応した人材育成に向け、プログラミング教育が2020年度から小学校で必修化される。
ただ、国が示すプログラミングの定義や授業の進め方は曖昧な部分もあり、学習用端末の配備率が全国トップの
佐賀県内の教育現場も試行錯誤をしながら準備を進めている。そもそもプログラミングとは何か。なぜ子どもに有益なのか。
授業にパソコンは必須なのか。取材した。
多久市の義務教育学校、東原庠舎（しょうしゃ）中央校の教室に1月下旬、小中学校の教員38人が集まった。
情報教育の担当者向けの研修会で、6年2組のプログラミングの授業が公開された。
クラスは下級生との交流会で楽しんでもらうゲームを作るため、昨年12月から学習用ソフト「スクラッチ」を導入。
担任の古川能正教諭（50）は児童27人に「下級生が楽しめるプログラムになるように工夫しよう」と呼びかけた。
児童は9グループに分かれ、思い通りの迷路や射撃のゲームを完成させようとタブレットを操作。キャラクターの動き方などの
指示を出す「ブロック」の組み合わせを何度も変えてプログラムを作り、理想の形に近づけていった。
マニュアルがない
プログラミング教育の必修化は新学習指導要領が4月から全面実施されることに伴う。要領は「論理的思考力を身に付ける」などとするが、
授業内容は現場が考えなければならない。
県内の公立学校は1台のパソコンやタブレットが何人の児童生徒に割り当てられているのかを示す配備率が1・9人（19年3月時点）で、6年連続全国1位。
ところがプログラミング教育はまだ緒に就いたばかり。県教育委員会の担当者は「具体的なマニュアルはなく悩んでいる教員もいる」と語り、
18年度から教員向けに授業方法などを教える研修をしている。
実際、古川教諭も「プログラミングの知識はなく、当初はどう授業をしていいのかが分からなかった。児童に概念を伝えるのにも苦労した」と言う。
ICTに詳しい自校の支援員に授業内容を相談し、スクラッチの操作は昨年4月から専門書を読み独学で勉強した。
全文
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20200224-00010002-nishinpc-soci YouTubeから適当に動画拾って見せときゃええやろ まずはコンピューターの仕組みを学ぶためにアセンブラから
もちろんハンドアセンブルで >>1
プログラミングは教えるもんじゃないからなあ
ただチュートリアルこなしてくだけ
理屈は不要
しかし調べながらプログラミング出来ればいいから、英語学習のような暗記はいらないはず プログラム出来ないヤツになに教えても無駄
出来るのと出来ないのを選別したほうがいい 小学校って今だに一人の担任が殆どの授業受け持ってんの？専門家に任せろよ >>1
マニュアルどころか、教える内容も教科も時数も指示されてないから
「本当にやらなきゃいけないの？」レベル 中学生からでいいよ。
ロシアみたいに学校終わってから習う。 >>1
考え方を身につけるのが目的なので
プログラム出来なくても全然構わない
これに気付いている人がこの板にはいない プログラミングなんて覚えてもいいことないぞ
IT奴隷になるのがオチ 10 A=0
20 A=A+1
30 PRINT A
40 GOTO 20
このくらいならなんとか。 プログラミングなんてそんな簡単に教えられるようになるわけがない。特に論理を追えない文系には無理。 >>17
どんな職業でも使うような基本スキルになるんじゃないかね。 いきなりゲームを作るのか
1からnまで足してみましょう、みたいなのでいいんじゃないか >>6
策定した役人自体が誰もプログラミング知らないからな
ノートPC5、6台置いて駅前に教室開けば儲かるぞ プログラムなんて所詮はアルゴリズムなんだから、マイクラ やらせたら良いじゃん。 ゲームで学べるやつあったし
適正ある奴なら勝手に上達するだろ 理系の人ってこういうこと聞かれても、説明してくれないよな
というか、上手く説明出来ない日本語が学生レベルで止まってる？ ニュ速
10年目だけど、いまだに写真とか貼れないのです
とっくにハッカーなってたわ予定では 朝起きてから夜寝るまでのフローチャートを書きなさい 算数・数学が苦手な私もプログラミングが理解できたから大丈夫だよ
とは言ってもCOBOLとCとMS-DOSだけだけど 一台のパソコンを数人で使いまわすとか、今やっちゃいけないことだな >>15
プログラミング的思考と算数の目標で言ってる、見通しを立て道筋を立て考え表現する力の何が違うのか教えて欲しい >>34
できる人はできない人がなぜできないか理解できないから
理解できるように教えることができない ファミコンにどハマりしてても、ファミリーベーシックなんて全く興味無かったからな。「高いソフトだなー」ぐらいにしか思ってなかった。 せめて証明問題やってからだよなー
最近の証明問題は穴埋めらしいけどw >>8
本来は英語だって同じはずだけど試験をするとなればそうもいかない
同じ動作をするプログラムでも複数の書き方ができるが
それを教師に採点させるのは難しいから結局は教えた通りに書けってなって
暗記モノになる 小学校教員なんかにこれ以上求めるなよ
今でも明らかに能力以上のことさせてるんだから 最近の小学校教師はプログラミング教えられなきゃいかんのか
大変だなあ まず食べ物を食べるためには
まず食材、食材を置く皿、食べるための手や道具、物を咀嚼するための物体、食べ物を消化器官まで送る管、消化する器官
が必要でっていうとこからアルゴリズムを説明しとけ タグの種類くらいしか教える事ないわな
ホームページにせよアプリにせよセンスの問題だし
そんな事より他に教えた方がいい事たくさんあるだろに >>41
一問一問を解くのが算数
大量の問題を一気に解くのがプログラミング >>42
アインシュタインの逸話なりをパクったんだろうけど全然別の話だからな
完全に理解してたら相手がどこで躓いてるか位簡単に解るだろ
コミュニケーション能力の問題だバカ >>47
コンビニ店員ですら各種キャッシュレス払いの扱いをマスターしているというのに >>54
スクラッチだからタグっつうかAPIをオブジェクトとして動かせるのでもっと楽 教師はダンスとかプログラミングとか大変だな
英語教育もだけど、面白さを伝えずにただ勉強としてやらせるのって逆効果だぞ 文書で仕様書と制約条件を提示して手段は選ばないからアルゴリズムを提示しなさい ってするだけでいいんじゃないの？ >>47
教員には授業や学校生活のコーディネートや監督をさせて
授業自体は外部から連れてくるようにした方がいいのかもな >>45
柔軟な思考で色んな解法を知ってる方が将来役に立つんだけどな
その前の基礎で正解は１つしかないという教え方してたら駄目だわ > 要領は「論理的思考力を身に付ける」などとするが、
> 授業内容は現場が考えなければならない。
これは本当に酷い
投げっ放しすぎる みんなでカルネージハート遊んだらいいんじゃないか？ >>57
でもプログラミング的思考はプログラミングをすることが目的ではないんですよね プログラムはどっちかっつうと覚えるためにやるものじゃなくて
「これを作るために」「これが必要になるから」「この言語やこのツール、SDK」などを勉強する必要がある
と自分から調べるもんだからな
これやってもプログラマーは育たないよ >>68
そんなもん、つかう時に覚えればいいと思う
勉強するようなものではない そっちの業界の人間だけど、はっきりいって無駄だろ
その気があれば高卒の歳から本気出しても行ける
普通のPC授業でWindowsとパワポ発表くらいは中高でやってほしいけど >>34
プログラミングはアルゴリズムとデータ構造と言われてる
だからプログラミングを教えるなら配列やスタック、キューやらのデータ構造をまず教えて
与えられた典型的な課題(ソートや探索)を効率的に解くアルゴリズムをやるということになるだろう
でも計算量がどうのとか言われてもlogも知らん小学生はぽかーんとなると思う
大多数の人に教えたことあるプログラマーは小学生に
プログラミング必修はバカげてると感じてると思うよ ゲームで遊びながらプログラムを勉強出来るツールとか
もう結構あるよね、そういうの活用すればいいのに いろんな言語で HELLO WORLDばっかり表示してたw 日本人でもITやってる人間なんて腐るほどいるんだからそこに声かけて指導要領作れよ
国がそういう人材を繋げることくらいしろってのよ 実はプログラミング教育は大人になった時日々増え続けるアスペに会ったときに困らないようするカリキュラム
これやっといて → ×
この作業を実行中に項目Aに該当した場合は現在の仕事をキャンセルしBを、それ以外は現在の仕事を続けて → 〇 >>74
Z80の頃はBASICとアセンブラからやってたな >>71
プログラミングは外注出来るからな
でもプログラミング的思考がなければそうしようとも思わない いきなりプログラミングなんて、天才児童クラスなの？
先ずはパソコンの扱い方からだろ。
子供はアプリで遊ぶくらいが関の山 プログラムは興味のある奴が自力で覚えるものやんけ
文科省の役人はアホしかおらんのか >>63
ダンス→体育の時間にダンスすればええんやな
これは分かる
プログラミング教育→
プログラミングをするわけではない、コンピュータを使わなくてはいけないわけではない、でもコンピュータ使った方が望ましい、限定しないからいろんな教科で教えてね、教える時間数も決めないよ
意味不明 >>34
抽象化が苦手な人はそんなもんだ
割合が多いのは仕方ないと思うが
そうでない人はそれなりに話すが省略や簡略がかなり入るから鵜呑みは失敗の元になる プログラムの勉強しても
結果、これで何が作れるの？ に陥る
だったらやりたい奴にUnityでゲーム作らせたほうがまし
もしくはスクリプトでwebサイトでもつくらせとけ 手の空いてるパソコンの大先生に手伝わせれば良いじゃない なんや！プログラミングて！
プロミスは知っとるわ！
言わせんな恥ずかしい 日本の教育で英語が身に付かないのは結局こういう事なんだなって ひたすらベーマガみたいな本でベーシック入力してゲームプログラミング
↓
エラー特定＆修正
↓
無事に起動出来たらいろいろ数値変えて遊ぶ
↓
音が出るプログラムを入力して合間に差し込む
↓
それなりに出来たらデータをセーブして次のプログラムを打ち込む プログラミングの試験は、プログラムを書かせるよりも
プログラムを読ませてそれを日本語で書かせる方が後々役に立つかもな
そっちの方が教師も採点しやすいだろうし >>101
二行表示のポケコンでゲーム作って遊んでたわ あと１０年もすればプログラミングしてくれるアプリとか出るんじゃないの？知らんけどｗ >>108
ほら、それはプログラミング知識であって、思考ではないんだよ 例えば「カレーライスの作り方」をフロー図で書かせる
そのあと自ら書いたフロー図に従って作ってみる
美味しくできたら合格
美味しくできなかったらフロー図を改良してもう一度試す え？普通の教員が指導するの？
アホじゃねーのまじで www 大半の教員にプログラマとしての素養はないだろうにw 高校生ぐらいからCを教えるのが楽なんだろうな。
小学生だと、逆に難しいな。 >>112
知識だけでも無理
思考として処理できないと 俺は図面屋やってたからAutoCADならネットで拾ってきたlisp使ってカスタマイズとかやってたし、それ以前にちょっとした強度計算ぐらいまでは電卓で出来るぐらいの一応理系ではあると思うけど、プログラミングって言われたらそもそもどの言語使えばいいのかすら分からん
元が文系の学生だった教師とか尚更理解出来ないだろうな
年食ってExcelすら機能使いきれてないジジイ教師とかむしろガキに教わるレベルだろ >>119
お前自分で知識って言ったやん
アホなん 記号つなげるだけのプログラミングから始めるんだろうな 変な癖や偏見持つやつもでてくるだろうしやめといたほうがいいとおもうけどね 動画見たほうが早い
人に教えてもらうのはわからないとこだけ >>113
カレーライスみたいなほぼ一本道な題材はどうかと思うけど、そういうことだよね 頭が良かったら教員なんかに墜ちんわw
社会から逃げた奴の吹きだまりだぞ >>45
その結果が
1+3=4は良くて3+1=4は間違いなんてことになる
なぜダメなのかの説明が無い そんなことよりチームワーク１つ作り上げる技能の方が万倍使えるぞ >>122
じゃあ、プログラミング知識を使って論理的にプログラミング方法を考えるのがプログラミング思考、でいいか？ 相手の話をよく聞いて理解する訓練の方が先かな
あと自分がやろうとしていることを文書にして人に伝える訓練も >>139
ところがどっこい、「プログラミングの方法を考える」ことがプログラミング教育の目的ではないらしいんだよね せめて中学くらいからの選択科目にしておけよ
JC・JKとあいぽんオンリーな人生過ごすのが確定してるような奴らに
んなもん教えても時間と労力の無駄やぞ 英語もそうだけど、別に小学校から教えんでもって思う
苦手になったり嫌いなったら、それで苦しむ人たちはどうなるのかを
考える思考はもんぶーにはないと見える プログラミングは理系の仕事だと思ってる奴多いけど
大部分のプログラム作業は文系の仕事だからな
学術計算でもしない限りはコンピューターに作業をさせるための文字を書く仕事 プログラミングって言ってるけど内容は設計の授業やしな 今ならラズパイとかでなんかセンサーとか制御させ情報を視覚化させたりするのが子供にはキャッチーでわかりやすそう
それか定番のScratchやらせとけば教員にとっては負担少ないんじゃないの 習得させるのはこういうことなんじゃ。
①無意識のうちにやってることを意識する必要性に気付かせること。
②処理はループと階層構造で構成されること。
フローチャートで引っ掛かる子はその先を教えても身に付かんのでは。 プログラミングとかいうから難しいが国が求めてるのは結果に至るまでの過程を考えることだからな
極端な話カレーの作り方を考えるのもプログラミング授業だ >>147
それはプログラマーを育成するわけではないって意味だろ 子供が大人になるころにはプログラマもだいぶ不要になってアマゾンとかグーグルとかマイクロソフトが用意したサービスを
ポチポチつなげてシステムらしきものを作るようになってるだろ。
お金払ってデータ盗まれていろいろ統計化されて日本人は詰む 大昔に高校の授業で絵を描いたのはやったな…色々打ち込んで色塗ったり丸描いたり
地球の絵に何か付け足して提出しろが最後だったな
んでバスケのゴール付けてやったら先生がびっくりしてたっけ [ ：：━◎]ﾉ 香川みたくゲーム禁止にすればなかった事に出来る． >>116
ね、基本的なミサイル回避プログラムで変数とカウンタで分岐とかいうのが結果を見て分かるようになってるし あと勉強ばっかこの年からやってると想像力も欠如するんよな
友達と遊んでいろんなとこいっていろんなものを見てこい
大体十数年でこの過酷な30年40年が来るんだ
今のうちに色々経験しろ 自分が勉強してから教えれば良いんでない？
自ずと向き合う幼子達にどう教えてやれば良いのか解るんじゃない？
なんで教え方を教えないかんの？
教師ってこんなのばっかりなの？ 図工や美術の授業やって出来るようになった人間が少数なようにプログラミングも同じ道をたどる もうほとんどの人は使わんけど
HTMLで文字打ったら表示されるってことから始めるのはどうかな？ >>113
これこれ
でも実際プログラミング塾とかはロボットをタブレットで動かして
さも難しい事してる感を出してやってるもんね >>156
違うぞ
そもそも「プログラミング的思考」な
プログラミング思考じゃなく、プログラミング的思考 ハッカーになりたいんじゃあああ！
サッサと教えろやー プログラムとか、目的はなんのためで、結果はこうだ、というのが明確にさせることが大事。そのあと。目的のための手段を探って組み立てれば良い。
言語とかは、そのあとだよ。、 >>165
まあそうだろう
特にプログラムは向き不向きがはっきりと分かれるし ピタゴラスイッチでいいだろプログラミングなんて
ないモジュールは作る。ベーシックなんて教えるなよ、知った時点で人生詰む。 神戸東須磨の例を見るまでもなく
今や教師は就活に負けた者が最後に行き着く掃き溜め
そんな彼らに高度なことを求めるのが土台無理な話だ うちの子も学校でscratchやってる
素材さがし手伝わされてる 業者がコンピュータとソフトを売りつけたら廃止になるだろ。 >>168
何が違うの？
実際にプログラムを組む作業と切り分けてるだけでしょ プログラミング的思考ってなんだよｗ
どうせアルゴリズムを作ることとかその程度のこと教えようとしてんだろ？
経営者の発想や物理学者の発想こそがプログラミング的思考なんだよ。
それを文字に書き起こすのがプログラマ。プログラム言語とかすぐ覚えれるし
そういう発注側の発想をプログラムに結び付けるところに重点おかないといけないだろ。 >>184
なにやるか決めれば余裕
いまはネット漁ればいくらでも出てくるし環境もフリーで提供されてるものもおおい >>183
「的」がついてるから「プログラミングの方法を考える」ことが目的じゃないってことだよ！
別にこれ俺が考えたわけじゃなく文科省の考えですけど！ プログラミングは才能が全てだよ。
才能ない奴は環境構築の時点で躓くし、教えても全く理解しようとしない。
才能ある奴は教えなくてもどんどん覚えるし、動く物を作るのも早い。
興味ある奴は勝手に覚えて勝手にできるようになるんだから、学校で馬鹿相手に教えても時間の浪費でしかない。
そんなん教えるくらいなら飲み会でのビールの注ぎ方でも教えてた方がなんぼかマシだ。 画面にHello Worldとhogehogeを出せれば合格 >>183
プログラム組むことそのものじゃなく
プログラム組むみたいで段取り踏んでモノを考えるように教育するってこったろ
アホには難しいか >>23
そういうの全部ＡＩがやってくれると思うよ。 >>157
今はサービスをAPIでつなぐ方式になっててお前の言う通りになってるが、むしろプログラマーは超足りてない
ビジネスの全てにitが絡んできて需要が莫大に増えたからだ
昔は物を買うときは電話やFAXをつかうこともあったろうが、
今はwebサイト経由もしくはせいぜいメールだろう
電話やFAXの対応をする100人のかわりにシステムを構築し、保守運用できるエンジニア1人がいればいい世の中になった
今、itを活用できないおじさんはリストラされても仕事がなくなってしまう >>189
いや、だからプログラムを組む作業そのものを教えるわけじゃないってことだろ
図工や家庭科だって別に職人育成するわけじゃないだろ >>86
2020年３月までに全普通教室にWi-Fi導入、全自動生徒分のタブレット(またはノートPC)導入というロードマップがあった。
人件費高騰でWi-Fi導入率は４割りにとどまる。
全生徒にタブレットを行き渡らせることができなかったので、全生徒の3分の１に目標修正した。
ところがこれも全く達成できていない。 >>184
今からだったら稼ぐ気でやらないと時間の無駄になるぞ 小さいうちに向き不向きが分かるようになるから
しょうがなしに専門学校行ってとんでもないコード書くヤツは減るだろー 得意のわいせつ授業でもしてりゃいいじゃん
どうせそれ目的で
教師なんぞになったんだろ >>184
JavaScriptならPCあればすぐできるぞ
ブラウザで動くし、ググれば情報はいくらでも出てくる プログラムは仕事の手順を組み立てる能力だから、特別な教育は必要無い。 >>196
俺が言いたいのはクラウドでDBを金払ってまでGAFAやマイクロソフトに蓄積してるけど
こいつらが俺らのそういうプライベートな情報を統計処理してないとは言い切れないってこと。
日本人は日本人のDBの上に情報を蓄積しないと、マジで日本は詰むぞ。
金払ってまで利敵な行為させられてるの気づいたほうがいい。 >>197
正味、プログラミング的思考にプログラミング知識を使うとも文科省は言ってないけどな お前らギーグ気取りだけどナードだろ
精々動画編集できる程度だろ その子らが社会に出た頃に主流でないかもしれない言語（=現在使われているすべての言語）の記法を覚えることに時間をかけても意味がない
そんなことより論理的思考力を鍛えることに主眼を置くべき 言語なんて大した違いはないからフローチャートの書き方だけ教えておけ これ以上、エッチなプログラミング教えんでくれ
あたまパーになる >>209
それも専門知識って意味だろ
お前の読解力どうなってんだ >>210
あとhtmlのテーブルタグ使えるくらいｗ
「Ｃ言語でカレンダーのプログラム作って」って言われたらもうできんわ >>214
？
専門知識の話なんて一度も出して無いけどどこから出したん マニュアルが無いと教えられない、は正論だがバカ丸出しでもある >>184
やる気があればすぐやれるわな
やる気がない証拠 小学校の先生は専門もないんだし教えなくていいと思う
動画を一人一人見せて変な動きした奴体罰しといてくれ 単純にフローチャートの作成
フローチャートの細分化
それをプログラム言語に直していくってのが一番解りやすい
まずは電卓作りなどの簡単なプログラミングからやれ >>194
それは論理的思考であってプログラミング的思考ってわけでもないという話なんだがな 小学校の先生は他の教科も小学生レベルの簡単な内容しか教えられない低能揃いだからな
プログラミンの前に基本５教科を大学レベルにまで引き上げるのが先だろ 俺たちの時代はパソコン、プログラミングを教わった経験がない 入力と出力を明確にする作業を大きいところから小さいところにブレイクダウンしていく
ということを教えれば誰でもできるようになるよ 基本情報技術者のワイに任せてくれ
小学生に手取り足取り教えたい この教師が今何を教えてるのか知らんが
きっと今も何も教えられてはいないのだろうな ゲーム的に対戦させるようにして最強プログラムを組ませるなどしたら子供らも夢中でやるのではないか。
大戦略的のCOMプレイヤとかカルネージハート的なのとか >>113
二足歩行のロボットを転ばせず歩かせるとかがいいんでねーの？
自分の体で実際にやって確かめられるし
氷の上を歩くとなると頭と感覚をかなり使うぞ >>191
まず何をつくりたいか
から始めても良いと思うんだ
何も思い浮かばなければ適性無しと判断するとかさ >>1
ゴミ教師に下手に教わって、プログラミング嫌いになり、
若い芽が潰される未来が見える つかプログラムなんて教える必要ないだろ
専門知識学びたい奴は専門学校にでもいけよ 専門学校や大学出ても
過半数が残念だってのに
教師ができるわけねえじゃん
もしも短期間で教育するだけの基準までいけるってなら
厚労省のエリート様に2週間ほど研修受けさせて
無理なら制度撤回と解雇でいいんじゃねえの まずPCの楽しさを教えるのが先でしょ。
無理やり変な知識だけ詰め込むのは逆効果にしかならない >>34
そもそも何教えりゃいいんだ？
webサイトの作り方とか、Pythonで何かしましょうとか、オフィススイートの使い方を覚えましょうとかじゃないの？
これなら誰でも出来るだろ。先生だってこんな悩み言わない
だから、何をするかすら役人から指示ないんだろ >>17
プログラミング＋αできると
社畜人生から開放される プログラミン的思考なるものがあるとしたら、確かにフローチャートだろうな。
もっと高次なプログラミング的思考というならUMLであると思う。
でもこれを小中学生教師程度が理解できるとはとても思えないし、その解ってない教師が
子供に教えると酷いことになるのは明白だ。 つーか最低限の質は確保しなきゃならないだろうに
これは駄目じゃね >>208
あの辺の会社が統計処理しない訳がないだろ
もう諦めろ プログラムそのものを組ませるんじゃなくて効率いいフローチャートを考えさせるってこと？
じゃないと言語変わってっちゃうもんねえ 昔のエロゲやらせてだなぁ、フラグ回収の大切さを学ばせる 高校の数学教員ですらプログラミング出来ないのわんさかいるのに小学校の教員が教えられるのか >>34
文系がーって言う以上の日本語力が無いから >>247
それはつまり、日本人より日本人の考えを理解してるって意味だからなー。
今からでも遅くないから日本人は日本人のデータベースの上に情報蓄積すべきだ。 自発的に興味をもって進む道だと思うんだよね…
でないと難しいと思うんだよね… 10 PRINT “うんこ”
20 GOTO 10
よく店頭でやったな 理系のバカにとか話しができん
昔から気に食わなかった >>222
小学生なら、ＤＳの「メイドイン俺」でもやらしておけばいいんだよ
普通のプログラミングは中学から、教科別教諭から教えてもらえばいい 教える必要はない
やる奴は勝手に自分でYouTubeみたりして覚える
むしろそういうやり方じゃないと意味ない
バカの無能変態教師どもが教えたら余計に嫌いになるからやめろ
そもそも変態どもは女児にしか興味ねえんだし 英語の授業みたいに単語と文法だけ教えて、テストでは虫食いの部分を答えさせるってのが教師視点では楽だよね
何の役にも立たない授業と化すけど、授業として行うって事はテストをして点数を付けるって事でしょ?
それとも技術や美術みたいに何か作品を作らせて出来栄えで評価するの? とりあえず環境を導入するところでいつも終わってまうな いまだに一行目におまじないを書くとか教えられてるのだろうか 塾で小学4～6年に教えてるけど、
基本は複雑な機能も簡単な機能の組み合わせで作れることを教えて、分解と組み立ての能力を鍛えるのがメインだよ。
ドラクエとか身近なゲームを例に、主人公がマップを移動する機能なら、
画面の中央に主人公の画像を表示する機能と、マップの画像を表示する機能が必要で、これらを作るには画面の好きな位置に画像を表示する機能が必要。
好きな位置に画像が表示できれば、位置を少しずつ変えながら表示すると移動して見えて、画像を切り替えながら表示するとアニメーションして見える。
こういう感じのことを教えてる。 回線と端末あるんだから外部の専門家に授業してもらうか録画した動画でいいだろ もしも学校教育にありがちな
みんな揃って同じ進行具合目指すってやれば
あっという間に死ぬんだろうな
できない教員が威張れる環境を作らないように工夫したうえで
機会与えることじゃねえの
図工や自由工作なんかは比較的緩いけど空回りすると終わる どうせ Scrach
世の中に出たら役に立たん
どうせなら、UMLでお絵かきさせとけ
棒人間でてくるし子供はそういうの好きだろ オレが、ブログ作れたりYouTubeなったら
ちょー有名人
しかし、そんな技術はない お前らもホームページビルダーが出る前にhtmlで自作ホームページ作ったのか 人それぞれ飲み込みの良さ悪さがあるからな
それを先生になんとかしろと言われても、そりゃ無理ってなもんでしょw １０ INPUT A
２０ INPUT B
３０ C=A+B
４０ END 小学校って技術とか実習系だけ専門の教師がいるんだっけ
プログラムは現状だと各学校に専任を一人置いて良いと思うよ雇用作ってけ
体制の側がまずカリキュラム作れないようじゃどうしようもないけどな 算数でも、各単元で1回はプログラミング授業やれと命令してきてるからな
ほんと死ねよ エクセルでいいんじゃね
ぶっちゃけプログラミングはテクノロジーというよりテクニックだから学習内容はプログラミングそのものじゃなくていい
教育の意義は子供が情報工学分野へ目を向けるきっかけになればいい >>232
題材は何でもいいが，今後廃れるかもしれない言語/ツールの使い方を覚えることに時間がかかるようなら不適と思う
究極的には「機能を企画しその仕様を定義できる」ことが重要なのであって，コーディングできることは重要ではない
言語/ツールの使い方で悩むくらいならその時間を国語にあてた方がよほどマシ >>113
俺は最初にこういうフロー図書いて、
それに従ってモジュール作ってシステムを完成させられた試しが1度も無い
自分の場合は、おおよその目処をつけてから
積み木みたいにモジュールの最小構成から考えて、
どんどん下から積み上げていく感じ
できるだけ小さく考えて出来ることを着実に増やして行った方が
自分には確実なんだよな～～ >>265
NTTのCMを学校同士じゃなくてお前らとつなげて教えればいいのか
お前らは小学生を見れる
学校は教えてくれる人が見つかる
保護者はロリコンに直接児童と接触されなくて済む >>277
だから、「メイドイン俺」でいいんだよｗ
最初の一歩目はね スレ内に「とりあえず低レベルプログラミングからはじめてみようか」的なノリのレスが多くてﾜﾗﾀ >>273
行政側のプログラムを書いたことのない人は簡単で誰にでもできることだと思っている
物理的な形がないので難しいかどうかがわからないので簡単だと思い込んでいる >>223
プログラムを通じて論理的思考を身に付けさせるのるのが目的なんだから
そんな言葉遊びなんか些末な話なんだよ
本当にアホだな フローまでなら教員でも行けるとは思うけど…
暇だし俺を雇えよ、自作やvs入れる所から教えるぞ >>271
それ
最初はBASICで十分
教科書は昔のベーマガでいいんじゃね マイクラでレッドストーン回路でも作らせておけばいいよ 成績が良くてプログラミングに意欲のある児童だけやらせればいい
アホとか体育会系は完全に無駄
まあ実社会では結局文系か体育会系が上に立つんだけどね この授業にパソコンいる？
紙に書くやり方で勉強して
キーボードとか使わないほうが時間効率いいんじゃない 全員がプログラミングできる必要がどこにあるんだよ
考えた奴頭おかしい >>286
プログラミングを通す目的がどこにあるかってことなんだがな
論理的思考なら算数に時間かけた方が本当にマシ >>277
こういうのが日本の技術力低いsier思考
仕様というのは技術的に妥当かどうか分かって初めて決められる
実現したい機能だけ決めて、
1日たってもまともに処理が終わらないとかセキュリティがザルみたいなクソシステムを量産する
企画とか要件とかを決めるのは思いつきでバカでも出来そうに見えるが、
現実的にユーザーが満足に利用できる仕様を決められる人が必要で
そういうのは実際にアーキテクチャを検討したり、コード書いてる人じゃないとわからない 確かにプログラミングなんてITドカタのやる3K仕事だしな
考え方だけ理解したら、後は他人にやらせるべきものだね パイソンあたりやらせればいいやん
基礎レベルでもプログラム組めるようになれば興味もった子なら独学でどうにかなるだろ プログラミングを教えるよりfactorioで遊ばせてる方がプログラミング能力付くぞ >>287
極論したらそういうことだろうなw
圏論とか俺は理解無理だがw 普通に割り算をプログラムしろ
かけて引いてたす
これを順番に組むわけだ
最初の分母分子の順序もこみ >>1
授業時間と日数を減らせば、意識高い家庭の子が塾で色々習ってきて他の子に教えてくれる。
拘束時間を短くすれば解決。
それが無理なら映像授業 >>292
言われたことを真面目にこなす子供よりも
いちいちいらないことやってる連中こそPG、ゲーム、パズル与えて欲しいとこだけどな
制作課題サボって無関係なもの作りだすやつらこそ適切な指導者が必要だ
多くの工作としがって資源の無駄もない >>215
カレンダーを作る能力あれば、後は言語仕様を調べるだけ。 >>210
ギークなんて選ばれた才能持ってないとなれない
Appleでいうウォズニアック的なギミックオタがその例
今求められているのは各方面に特化したギークたちを使って新たな創造ができるナード思想も持ったジョブズみたいなのの大量生産
ハナから無理だけどな >>296
だから、「メイドイン俺」でいいんだよｗ
最初の一歩目はね まずは、チューリングマシンの概念から説明。
それを具体的にしたものがＰＣだと理解させる。 >>219
全教室Wi-Fi完備を想定していたんで、到達率４割の現状じゃ無理なんだよ。 過去自分が読んだ入門書の中ではこんにちはマイコンこそ最高峰
マンガで親しみやすくプログラムの世界を(さわりだけ)教えてくれる
これ読んだら試しにプログラムを打ち込んでみたくなる
こういう感じの教則本を使って授業やればいいんじゃね
https://static.mercdn.net/item/detail/orig/photos/m65752102024_1.jpg >>302
理系を使いこなすのが誰なのかを考え抜いたほうがいい。
理系が外資で働くということはつまり日本にとって何の利益もないということ。
理系が日本企業で働いてこそ日本の上に利益がたまるということ。
でも今の日本企業はブラックで頭のいい理系ならだれも働きたくない。
つまり、日本企業に就職しないので日本の上に財が築かれてるわけではない。
教育の目的が理系の育成であるならばその教育の果実を得ているのは外国人である。
文系の役目はこれを日本の利益に持ってくることだけど、馬鹿だからそれができない。
俺はその根本が何かも解るけど言うと反人権主義みたいなレッテル貼られるから言わないが。 >>297
その土方の質が低すぎるから裾野を広げる計画 >>15
マジレスすると「1から10まで足すといくつ？」みたいな問題のとき
1.数列の公式で解く
2.数列の公式を導出する
3.forでループして1から10まで足すやつ
4.再帰ホイホイlisper死ね
を考えると2が一番大事なんだよな 数学とか使わない大半の馬鹿に教えてもしゃーないだろ
一部のデキる奴にやらせて将来金銭等の面で優遇しとけば周りの馬鹿もその気になる
まぁんなこと10年以上前にやるべきだったんだけどな 授業中、マシン語以外禁止にしたらエエやん
０１０１００１０１０１０１０１０１０１０１０００ アルゴリズムの前に、事象の分析と細分化じゃねーの？ >>19
初めはこれからだろうな
これ分からなきゃやるだけ無駄 hell world!
ってコンソール出力させとけ。 覚えられるやつは勝手に覚える。
覚えられないやつな何やっても無理。 >>282
同意
俺はゲームプログラミングの勉強し始めの頃、
『メイドイン俺』任天堂 2009年 (DS) を MVC の型に沿って作って行ったわ
初めはしょうがないけど、手続き型ではアカンね
モジュールごとに考えるオブジェクト指向で考えないと、
システムの大型化には向かない >>244
実際、紙と鉛筆だけのプログラミング的思考の授業も考案されてる。
機材が買えない貧乏自治体向け。 N88BASICリファレンスマニュアル。
本当にボロボロになるまで読み尽くした。
新しく知るコマンドは全てキラキラしてた。 プログラムなんてあんなの小学生から教えなくてもいいよ >>244
>これを小中学生教師程度が理解できるとはとても思えない
「すごろく」が楽しめるならフローチャートだって理解できると思う
難しい題材を取り扱う必要はない 全員に教えることじゃないだろ
中学で選択制にするぐらいでいいよ コミュニケーション能力だね
事実を受け止めて、それを伝える能力から磨かないと駄目だろ
大人が金儲けの種明かしを伝えて一緒に考えていかないと日本の未来はない
煽りの含んだ情報で性別や世代の分断を進める流れより、
過去の嗜好、性癖、ある種の娯楽の業界を切り離す分断のほうが未来があると思う >>339
「メイドイン俺」でいいんだよｗ
最初の一歩目はね ワイITドカタ
臨時講師でJSとお近づきになれるん毛 >>19
こんなものだよ。
これにあと条件分岐を入れてステップ2、論理は理解したも同然。 >>338
女の子のパンツを脱がせるために
プログラミングの勉強するのが一番上達する 算数や理科や国語は必要だけど
プログラムは教える必要ないよ
そういう職に就いてからで十分 今は小学生でもできるようないい本あるから教える気と学ぶ時間が教師にあるなら出来るだろう。
まあ数学系の教師ならいいだろうけど、それ以外の担任持ってる小学校の教師には無理だろうな 能力別にクラス分けしてやれよ
出来る子は教師いなくてもやれちゃうし
出来ない子は出来ない教師と一緒にお勉強 雇えよと思ったけどPGなんてロリコン多そうだしやめたほうがいいな >>361
肝心のパソコン環境が貧弱だとどうしようもない あちらの言語を使って作業するなら
まず英単語のイメージから学ぶべき マジでプログラマーの第二の転職先として席用意してやれば良いのにな サマリーとマッチングそれにリスト印刷が出来れば後はなんとかなった
俺らの頃は最低限これで飯食ってたもんだ
本気で稼ごうと思ったら他に技を覚えなきゃダメだったけど >>19
3の倍数と3がつく数字の時にアホになるにはどうすればいいの？ shell scriptで十分だろ
30年以上前からあってこれからもUNIX/Linuxが
ある限り使われ続ける てかやっぱりLinuxの方が安いしいいよ
バッテリーの問題だけ
今は結局政治と癒着してるからwindows だけど変わんねえかな 適当にやっておいたらええ
わからんとかこどもがいうていても、社会人になったら会社の上司が教えてくれるという教育にすれば、相当批判がくるだろうなｗ >>368
免許持ってないと困る。
小学校教師がサポートとしてつけば免許なしでもOKとなる。
ところが丸ごと委託(業務請負)だと
現場の小学校教師は講師と会話することが法律上禁止されるのでうまくいかない。 プログラミングとか理系とかは才能だからな
才能のない奴でもなれる教師に教えさせるのは無理ゲー 自分で組むと算数をアルゴリズムでみたいなのも必要になってくるし、プログラム言語覚えたりとかあるし、教えるってのはむずそ
既存の興味あるのをプログラムのほうからわかるようになれるて方向で育てなきゃなのかな？
自分ではわからん 昔は教科書の最初は二進法とブール代数だった
その結果が今のこのザマ
日本人にプログラミングの教科書は書けないね 歴史捏造慰安婦マウントすら防げない文系って価値あんの？
おまえらきょうから中卒名乗れよ 普通の授業と同じだろ
教科書に書いてあることをただ読むだけだ いまここでおまえらがどうしろとか書いても無駄
おまえら学校へ行って教えてきてやれｗ そこでアジア初のプロマインクラフターでありプログラミング講師でもあるだんなマン、の出番ですよ プログラミングはバカに無理だからどんなに教え方工夫したところで
無理な奴には無理だぞ >>377
＞現場の小学校教師は講師と会話することが法律上禁止されるので
なんやその糞みたいな法律・・・ 小学生向けなら遊ばせとけば勝手にゲームとか作り出すぞ？ プログラムやらせるぐらいなら、パズルゲーでもやらせてた方がまだ
授業として良いかもな
なんでも先生と生徒という枠で押し込もうとする（詰め込み授業させる）のが
見栄見得で、子供にとってはただの苦行にしかならないと思うし 何目指しているの
Lチカ？
適当に打ち込んでLEDやモーターが動けばええの？
プログラマの妖精？ 理系でエロパワー爆発させないと劇的理解はできんよな
まともに考えたら中学くらいで数学と並行して基礎教えるかんじかなあ？ 音楽みたいに専門の教師置けばいいじゃん
つかアホな国がこれからはプログラミングだー！
って適当に考えただけの政策で何も考えて無かったのが丸分かりだな >>83
去年入ってきた俺の手下
中堅大の院卒らしいが
本当にそんな感じで指示しないとなんもできなくて困る
しかも口で言うだけだと前後取り違えてぐっちゃぐちゃにしやがるので紙に書いて渡さないといけない
仕事が余計に増えた
泣きたい とりあえず睡眠時間が少なくても耐えれるように体力つけさしゃいいんでしょ >>34
>>102
綺麗にオチがついたね
低脳文系の質問が漠然としてて答えようがないという
作者の気持ちを考えることしか能がないくせに質問される側のこと考えられないのかよ文系は >>386
なんでいきなりハードのお勉強なんだよｗ スクラッチ面白いけど、背景を作るのが手間。
エクセル方眼くらいしか思いつかない… 図化工作の延長で
マンガとかアニメの書き方を教えるのはどうか
結構勉強になるぞ 専門家雇えよ
PCの大先生いっぱいいるだろ
市の中で数人で学校掛け持ちしたらいけるじゃん BASICなんかちょろすぎるだろ！
マシン語をやれよ 無難はところではVBAを教えれば良いのでは？
SQLサーバにデータを入力したり出力させる簡単なプログラムで十分かと
気合を入れてやりたいのならラズパイでシステム制御をやってみるとか 小学校でプログラミングを覚えさせて未成年のハッカー犯罪を増やす気かよ馬鹿が 学校も社会だからな
プログラミング教育でヒエラルキーが明確になったりしてな
すべての教科がうまくいく子は珍しいし、全部ダメな子も増えるかもしれない
それと成績で地域による格差ができたりすると、教員の質や地域性が浮き彫りに出る 逐次処理
分岐処理
繰返し処理
アルゴリズム
データ構造
これらを教えられたら十分じゃね？
言語とかはこれからも変わるからどうでもいい
上に挙げたのもノイマン型に対してのものだけど >>417
「メイドイン俺」でいいんだよｗ
最初の一歩目はね 莫大な予算をかけてプログラミングを知らない教師に教えさせて「子供を教育したつもりになる」ことで満足・安心して滅びを迎える日本人 大学でやり始めたときは中学くらいのときからアルゴリズム的な理解とかしまくってたらもっと応用とかきくいろんなことできたかもなあっておもいながらカスみたいな基礎と専行方面の偏ったものしか教わってはないからな
そもそもプログラミング教えるてのが「パソコン使える」みたいなふわっとしたいいかただからね
仕事にしてるやつもその分野に特化してそれ以外あんま知らんくらいの世界だから小学生かわいそう
基礎の本わたして、一年かけてゲームとかホームページ勝手につくっとけ系でもよさそうだけど、コピペするだけのやつでまくりそう >>420
マジこれが最善。
VBAが誰でも使えるもんだから見下す馬鹿が多いけど本質的にやってることは変わらんからな。 学校での英語教育みたいな教え方してたら完全に無駄だろうな
単語の意味覚えさせてパズルさせてるようなやり方してたらいつまで経っても役に立たない
プログラミングって理系のように言われるけど語学と大して変わらんし
学校での英語教育が役に立ったなんて奴ほとんどいないだろ 子供が小学校でスクラッチ教えてもらったみたいで家でシューティングとかクリッカーゲーム作ってるけどそんなんじゃ駄目なの？
もっと先生は難しい事教えないといけないのか？ まあ小学校教員って大変だわな。
音楽と家庭科は専任がいたけど、それ以外は全部一人で担当だもんな。
特に定年延長で高齢化してるし、じじばばにPCと言われてもなぁ。
だからってゆとりがPC得意かって言うとそうでもないしｗ 基本操作だけ教えて
あとは好きなように作らせれば良いだろ 家を作る勉強を教えるために学校には木材とノコギリが支給されました
めでたしめでたし アルゴリズムは
ソートとか文字列検索とかでもいいかもしれないけど
小学生がやって面白いと感じるかどうか
キャラクターとか使う方法もあるかもだけど
アルゴリズムの良さは結果得るまでの時間で示せばいいんじゃね？
追加、参照、更新、削除それぞれあるし
平均値とか最悪値とか小学生には難しい概念もあるだろうけど >>433
中学以上ならそれでもいいけど、小学生相手にはちと早い
ＳＱＬといっても論理と集合もやってないしな
つまり、「メイドイン俺」が最適解なんよ やぱ小学生からてのにムリあるな、学校みたいなとこじゃ、国語、数学、パソコンの基礎みたいなのあってから画一的に教えないとどうせ意味ないし、ずっと科目プログラム0点みたいなやつでてくるぞ まず国は、国民に物事を要求する手続きを再構築すべき
あまりにもプログラム的な素養が無さすぎると思う
仮面ライダーアギトで主役って誰だっけ？位にダメだ今 >>440
メイドイン俺ってパーツくみ上げてゲーム作るんでしょ、それスクラッチと変わらないじゃん 氷河期世代のこどおじがパソコンの大先生なんだから
こいつらをパソコン先生として雇えばいいじゃん 10 Print "ｵﾚ ﾊ ｳﾞｧｶ"
20 Goto 10
30 End
Run pythonとseleniumを使ってTwitterのエロ動画をスクレイピングさせれば良いだろ
エロに勝る動力源は無い いや、これプログラム言語の教育じゃねえから
プログラミング的思考を養う教育だから
な、何を言ってるかわからねえと思うが…… 図画工作、美術、音楽など、触れる機会を与えるのはいいと思うけどね
専門性のある職業につながる学問ならやりたい奴だけやらせればいい
専門性のある科目で人間性まで否定する奴がいるから分断とか偏見が起きるんだと思うよ >>444
俺を雇ってくれるなら、何が小学生にとって有益なのか考え抜いてその子にとって最高効率最高効果かつあわよくば日本のためになる学習を提供するわ。 無理だろw
だいたい生徒のほうだって無理なやつがいっぱいるだろ
マイコンで遊べばいいんじゃないの？ 中学生の時BASICはやったな
20年以上前だがコンピュータールームがあったり、なかなか良い学校だった ○○クラブとか同好会レベルよりも趣きが低いんじゃないかな
教える人がいないんじゃ、結局その面白さや楽しさも伝わらないし逆に
混乱を招くだけ >>447
エロパワーは原動力はマジで同意w
女子はしらんけどw 複雑すぎると拒絶反応起こすから
電子ブロックとかマイクラやらせとけば良いと思う >>451
でもプログラミングを教えるわけじゃないんでVBAはダメです >>113
自分で実行すると書いてないことまで補完してしまう まずはHello worldではなく、晋三疾患と表示をするプログラムから始めたらいいよ。 >>453
当時のPCがMZー80だったがBASICをロードするだけで20分掛かったのは良い思い出 教師って社会の落ちこぼれだと思う
友達で講師になったやつ、クズばっかり >>449
わかるやつにはわかるよプログラミング的理解てのw
でも教えるのも、点数とか評価むずそうだな プログラミング言語を教えると思ってる奴は馬鹿
アメリカを勉強すると言って英語やるみたいな話 プログラミングって誰かに強制されるもんじゃなく、
エロ画像動画をいかに楽に効率よく自分の好みの顔、スタイル、体位、プレイを
PCに自動収集させるにはどうすればいいのか？
ってのが基本
小学校教師は目の前の現実に自動的に毎年新しい女児が集まってくる学校にいて
すでにマンゾクしてるから無理 >>26
マジでこれ、数学と国語ができれば勝手にマニュアル読んで覚える >>443
最初の一歩目だろ？
出来ることが限られているということが、むしろ良い
物足りなければ、スクラッチでもプチコンでもＶＢＡでも好きにすればいい Scratchで教えながら自分も知るのでいいよ
もしScratchが分からなかったら教師辞めたほうがいいレベル プログラムは要するに手順書だよな
手順書はマニュアル作るときも必要になる
人間向けだと曖昧な記述方法でも解釈する側が読み換えて問題が発生しないことがある 英語と同じで学校でデタラメ教わるよりネットで自習したほうがはるかに良い マジで言ってるんだが全員懲罰用の椅子に座らせて動画学習、不正解したら電撃を流せばいいよ
人権とか学習効果とかナマ言うの出てくるが
全国一律で効率効果の上がる方法を必ずやってくれるわけない マイコン用意してなんか動かすのが一番理解早いのだけど
セットアップがめんどいんだよな いやそらわからんわな
ってか教師になるようなやつって大学の頃からIT系バカにしてたような奴ばっかなんちゃうの >>483
いやいやそんなことができないくらい適当に過ごしてた奴らばっかだろ今のご時世 算数の解き方を、どう考えて計算する かを、利用して教えたら？
９×３＝
は
９を３回足すのと同じだから
a=0
a=a+９
a=a+９
a=a+９
で次はループの考え方につづけて
その次に、関数化とかに進めるとか？ え？
定義とか論理とかまず基礎を覚えさせろや
仕組みを分かってるのか？ え？
大卒のクセにプログラミングも解らんの？
そういや同期の奴も大卒ばっかだったけど基本情報と応用情報
俺が先に取ったなｗ
学歴って意味あんの？ >>486
その考え正しいとおもうけどせめて中学からだなたぶん >>476
スクラッチを各教科でどうやって使うのかが問題
馬鹿みたいに何度も例に挙がるのは算数の「多角形」の描き方だけ >>444
案外これガチだと思う
プログラマー崩れで燻ってる奴大量にいそう
教育の適正があるヤツは一部だろうけど、母数が多ければ使える奴も見つかるだろう IT土方なんだが、マインクラフトでプログラミングするのと同じでしょといわれて心おれてる >>317
4次方程式は解の公式がないから
なんでも数理的に解けるとは限らない
数理的に解けても現実的に計算可能かどうかも解らない 今プログラミング出来るヤツは学校で習っていないんだぞ、義務教育で教える意味が無い。 公立中学定期テスト解答用紙のエクセル方眼率は異常
あいつらにプログラミングなんか教えられる訳がない >>489
そうだよね、小学生だもんね。
頭の中で計算について、考え方がある程度固まってないとね。 BASICをGUIでやらせてるよね
ホームページビルダー方式 もしかしたら関係ない話になるかもしれんが、この前インターン数日ひきとってさわりの雑用しかさせてないけど、パソコン経てない世代ついにきたぞw
キーボードて一本指押しで、フリックとか音声入力だったらなとか言ってて怖かった
最初から触れたのがタブレット世代あきらかにまた違うわ… >>449
基本情報技術者の部分的授業みたいなもんか、、、
学校で教えにゃならん物なのか？ >>488
だって高学歴って就職しても要件定義しかしてないじゃん。 独学で勉強したからフローチャートとか見せられても困るわ
読み方知らんし ゲーム作らせるのが一番やで
算数の問題をプログラムで再現とか糞つまらなすぎて誰も乗ってこないから
ゲーム作るにも入出力、条件分岐、座標・速度・加速度計算、フラグ演算、敵の行動アルゴリズムとか数学やプログラミングに必要な基礎知識一通り入ってるからな プログラミングって、音楽や美術と同じで教えてどうこういくもんじゃない フローチャートはただの流れ図だからねw
そりゃ、子供でも大人でも実際にプログラムの動きがどうなってるのかが
わからなきゃどうしようもないし、エラーから学ぶ事のほうが実際多いしね フローチャートといっても、条件分岐とループの組み合わせなんだって気づくとこまでの話だし
そこに至るまでの道筋（経験）を、子供にどう積ませるかが鍵 世の中には数時間でマクロ組んで自動化できるようなことを数十年やって飯食ってる老害が大勢いるからな。駆逐してくれよ若人。 >>508
音楽、美術、体育とかダンスとかに近いものは確かにあるな
センスみたいな
でも論理もいるからめんどい。とにかく教えるて考えるとめんどい プログラミングも最初は何もない
定義を指定しなきゃ何も始まらんぞ
無能のいつまで経っても無のまま >>508
エレキの弾き方は学校で習わんからな
だがそうも言ってはいられないわけだ >>505
要件定義が最重要なんだよ。プログラミングなんて猿でもできる。 >>511
個人的にはタブレットしか触ったことない世代どうなるかわからんw
キーボードつかえんからなw 一回既存の小学校溶かして
一般授業に加えプログラム授業を教える
ことの出来る学校を公立小学校とする。
早いモン勝ちこれで解決。 適当にゲーム作らせたらいいんだよな
教員に完成まで導ける能力がないと無理だけど そもそも学校で学ぶものとか役に立たないのが前提みたいなもんだからな
とりあえず一通り触れさせましたくらいなかんじだろ プログラミングってのは結局のところ人間の思考法だからな
順序、条件、親、子、グループ
大自然に出て、この世界の仕組みを教えたほうが早いと思う ゲーム作らせて面白さがわかって
そこからプログラマになれるのはクラスに一人二人いないかだろうなｗ 1時間やそこらで、限られた授業の中で言語を教えられるのなんて
そんなにないからね
プログラミング自体のやり方も、コピペやカトペを使ってショートカット
駆使すれば完成する人もいるだろうけど、結局外枠だけで詰め込みで
教えても詰まらないし、1時間ぐらいでたまにやってたらたぶんみんな忘れちゃうw 義務教育なんて一通り触らせればいいんだよ
全く知らないと触りでも知ってるのでは認識として雲泥の差
知らないものは興味も持ちようがないんだから コンピューターの動き
順番通りに指示を確認し
順番通りにデータを確認し
指示された通りにデータを処理し
次の順番を待つ
の繰り返し
だから手順を明確にし、必要なデータは何かがわかれば、その通りに記述すればよい
別にポインタや配列やる訳じゃないんだから簡単だと思うが マジレスしてほしいんだけど、
「なんで猫を殺した奴を、殺しちゃいけないの？」 まぁ変数も知らんがきんちょに教えろって言われても困るわな 決まってから結構期間あったけど何やってたんだろ
教師自体は激務と聞くからそこまで勉強しろとは言わんが「ぼくはプログラミングに詳しいんだ！」とかいう教師雇うとか準備出来たろこのハゲ PCを学校に支給じゃなくて
家庭に支給したほうが何百倍も効果あるだろうね >>506
まぁ、それでできるならそれでいいと思うな。
フローチャートとかUMLとか他人と認識を共有するとか反証可能にするとかそういう意味しかねーからな。 ＝の概念が算数とプログラミングじゃ全く違う
俺は高１で全然理解できなくて、この段階で終わってた 言語そのものを教えるんじゃなく要は解から式を組み立てる力を養おうってことだろ？ まあ2、3人プログラマになれれば十分
体育で柔道やらせるのだって選手になるレベルまで行くのは数人だし、他はいざと言うとき受け身取れる程度で十分だしな
重要なのは全体の教養的リテラシーの底上げと、専門家が生まれる確率の向上。プログラミングに限らず義務教育でやる勉強なんてだいたいみんなそれやろ >>534
代入って意味だと習うだろ？
日本語で説明されても理解できないの？ ブロック使った教材より正規表現の書き取りテストのがマシ。素養ない奴はそこでつまずく。 >>526
でも、どうやったらゲーム作れるか
これだけで興味でてくるやついるだろ ワシこれこおかげで、失職してもワンチャンあるかもと期待 今覚えたプログラミングとやらは10年後も使えるのかい?
高校当たりの進路みえだして社会でるちょいまえに集中してやらせた方がいいよなあ >>541
うん、興味を持ってくれるかが最初のハードルなんだよね
そこを難なく超えられれば、自分でいろいろやるきっかけにもなるんだけど・・・ >>534
すまんな、「＝」は「==」なんだ(挫折) >>543
どうせscratchとかでやるんやろし10年後に限らず社会に出てから使うことなんてないやろからそこはどうでもよくね
プログラミングがどんなものかとか、簡単な演算、分岐、繰り返し処理ぐらい教えといて、具体的な言語はそれこそ高校どころか大学入ってからでもいいでしょ >>531
決めたのはいいけど、財務省が補助金出してくれなかったから、Wi-Fi整備が進まなかったってオチつき 好きにやらせたらいい。
できない奴はできない。
できる奴はできる。 教師って無能しかおらんのか
生徒のオマンコをレイプするのは得意なくせにねｗ 基礎から最先端まではどちらにしろ学校からかけ離れたとこあるから概念みたいなのに触れとくだけでいいんじゃ？評価とかのつけかたはわからんが
パソコンでもタブレットでも使うだけならみんなやるけど裏でどうなってるのか意識させるだけで、何十人かにひとりは昔よりはやめに目覚めてその方面にいく可能性がある >>543
それは、AWSとかAzureみたいなサービス組み合わせるシステム商品にとってかわられる。
将来はプログラマは不要になって、アマゾンとかマイクロソフトが提供するサービスを組み合わせて
自分の目的に合ったシステムを組めるやつが今のプログラマと同等の地位を得る。
でもそのときデータはアマゾンとかマイクロソフトにたまるので、こいつらがデータを統計処理する＝日本人の志向性を掌握されることを意味する。
この流れを止めるべく、日本企業とか日本政府は日本産データベースの構築が急務なんだが
多分IT業界も含めて誰もこのことに危機感を持ってない。 vrchatでキッズが初めてcgとユニティ触るとこからシェーダー描くようになるのみてるから、これが正解やろなと思う 本当は文系の方がプログラムに向いてるんだけどね
手順を論理的な文章としてまとめるのがコーディングなんだし
でも、日本でいう「文系」って致命的にバカなんだよな
文句ばっかり系の略なんじゃないかと思うぐらい まず、昔のテクノミュージックを児童に聴かせてその気にさせろ プログラム言語は外国語みたいなもんだからな。
理論的思考力を育成する目的なら国語や算数でも可能でしょ。
PCやソフトの操作を覚える目的なら理解できるけど、
別にプログラミングがしなくてもいい話。 >>531
プログラミング教育だと言いながら、「プログラミングの言語や、技能を学ぶことが目的でない」ということが完全に混乱を招いてる
現に、このスレでもプログラミング言語を学ぶわけじゃないと何度も出てるのに、執拗にプログラミングをさせる話が出てる >>564
先生！なんで
a+1=a
じゃダメなんですか？ プログラミングみたいなの適正があるのが50%くらいしかいないんじゃなかったっけ
できない側の人間にいくらやらせても無駄なので学校で一律に教えてもとは思う >>393
労働者派遣法。業務委託の場合は現場の職員と仕事中に会話してはいけない。偽装請負になる。 >>566
じゃ、統計処理とか全部紙に書いてやる原始人のままでいいって思ってるっていうこと？
マシンガンに竹やりで向かうような無謀だなそれ。 >>472
昔、高校の情報処理科出た。
COBOL習ったが教員の教え方じゃわからんから勝手に教科書で覚えた。
教科書と言っても取扱い説明書っぽいものだから習わなくても覚えられた。
結果COBOLを覚えられたのは40人中5～6名程度だったかな。
教え方が下手だと気付かない無能教師。 その小学生の頃に8ビットパソコンを触り始めた人間だが…
それが切っ掛けで今ではベアメタルの組み込みでマイクロ秒単位の処理とか書けるけど、
当時は何となくBASICでわけもわからず、とりあえずベーマガのゲーム打ち込んで遊んでるだけだったなあ
簡単な改造ならできたが
当時自力で何かを設計して作り上げられた人は多くないんじゃなかろうか 大昔の人は紙でプログラミングしたんだし
アルゴリズムからだな
どうせまともな機材ないんだろ？ 俺が中学の頃にも情報処理のというなの授業あったけど
MSーDOSとか今じゃ一ミリの役に立たないぞ この間うつ病で退職したPGなんだけど、小学校で雇ってくんないかな？ >>557
日本発なんてもう無理じゃね？
日本政府がAWSに発注決めたって最近読んだ気がするんだが >>578
優秀な一人に教えるならなんてことはないが
クラス全員に同じことをさせるんだぜ
胃に穴が開くわｗ 勉強は全部ビデオ学習で、わからない子に個別で教える方が教育の効果いいんじゃない トランプを使ったゲームを作るのが勉強にいい
壁はカードのシャッフルだけど、逆にそれさえできればフローチャート通りで終わる ベーマガのソースをひたすら打ち込む
そして自分なりに改造する
これが案外勉強になる >>574
先生！コンパイルエラーって何ですか？
・・・いや、小学校で教えるってこういうことだからｗ >>579
どうも文科省は子ども一人に一台PCかタブレットを配布する施作を進めてるそうだよ >>584
どこがわからなかったか、どうやって解決したかを蓄積していけば
人すらいらなくなるのにやらないんだよなー 特別講師枠を作れば解決するんじゃないの
どうせscratch教えるのが関の山の無駄なカリキュラムになると思うけど >>582
それマジ無能。多分誰も何が危機なのか理解できてねーんだよ。
アマゾンもデータにアクセスできることを軽視してるなそれ。
危機感をもって、コストがかかっても日本のデータベースの上にデータを蓄積する。
多分脳死の糞パヨがコストカットがどうとか言い出すだろうけどそんな声に耳を傾けちゃいけない。
国家の基幹に関わる本当に重要なことだよ。
言い換えたらインテリジェンス（マーケティング）の一時ソースを他人に預けるようなもんだぞ。
この怖さが伝わらなかったら俺は絶望する。 >>569
ベーシックで子供が作れるようなサンプルみても、スマホに慣れ親しんでる世代が興味持つとはおもわないの。 >>570
できない奴に「御前にはできない事だ」と解らせると多少IT要員の待遇が良くなるかもしれん プログラミングをするのが目的なのか、理解するのが目的なのかによる
大学にもやべえのいっぱいいたわ >>581
鬱の罹患暦がある人はもうどこも雇ってもらえないよ
スーパーの品出しにどうにか雇ってらえるかどうかのレベル フローチャート教えて
RPG ツクールでキャラクターを動かす
これで充分 >>568
動作の結果をaに入れるじゃなく
a の中は、こう動作しなさい
の方が、数字意外を扱うのに便利だから
とか？ >>588
27万円のマシンだってな
スペックは数万のマシンよりショボいのに >>596
自分が意図する一連の活動を実現するために、
どのような動きの組み合わせが必要であり、
一つ一つの動きに対応した記号を、
どのように組み合わせたらいいのか、
記号の組み合わせをどのように改善していけば、
より意図した活動に近づくのか、
といったことを論理的に考えていく力
をつけるのが目的 プログラミング関係なく今までだってちゃんと教えることが出来てないだろ >>604
文科省「プログラミングの言語を学ぶことが目的はありません」 >>602
それ文科省と現場が理解して子どもたちに学ぶ理由も説明できないと意味無くね？ >>588
計画倒れになると思う。
>>601
先行事例でWi-Fiトラブルが相次いでるので。 >>603
いや、普通に安いAWS使うのやめてコストかかっても日本のデータベース使いますって政府が発表したら脳死で批判しだすの目に見えてるだろ。例えば官製のDB作ります＝天下りがどうとか言い出すし民間に投げたら利権がどうとか言い出す。
あいつら馬鹿だから本質が理解できず政府批判が知性だと思ってるからね。 >>590
教員免許に関する法律がめちゃくちゃになるので、文科省はやりたがらない。
教員免許更新講習との整合性がなくなる。 >>600
そう説明できる教諭も少数なら、それで納得できる小学生も少数だろうな・・・ >>611
渋谷区の学校パソコンを批判してたのは右翼系の人が多かったぞ >>592
言ってることは分かるしその通りだとも思うんだけど時すでに遅し 40代のパソコンに抵抗が無い教員が担当すれば？
50代なんかはオタクじゃなきゃ無理だろ？ >>601
違う
本体8万円相当に、19万円相当のサポート、サービス(Sim利用料込み)がついてるマシンだよ
Simいるかぁ？って気もするが、Wifiとか認証考えると安いんだろうなぁと思わなくもないが、なんとでもできそうだよなぁ >>615
その話が何を論点にしてるのか知らないが、俺が今話してる論点は政府がAWSを使うことは良いことなのかだからその事実はこの話題と関係ないかな。 人に教えるって難しいよな大抵どうでもいい所を「何でそうなるの？」とか聞いてくるし、そうなるもんだで丸覚えだから俺も知らねーし 英語教育だってまともな発音ができる教師がほとんどいないから公立じゃやっても全然身についてない
プログラミングだって同じこと
なんでやるなら専門家を手配しないかね >>588
ゲームできるぜウェーイのやつがほとんどだろ
あとはエロパワーで制限解除していろいろやりだすやつが結局使い物になってくわけだw 一番の皮肉は、プログラミング教育を提示してる文科省が一番プログラミング的思考が欠けているということ
子どもたちにプログラミング的思考を付けさせるために、具体的にどういう手順で進めるといいのか、フローチャートで示してみろって話だ >>617
パソコンに抵抗がなくても肝心のパソコンが生徒の手元になければ教育できないからな >>618
小学生にやらせるんだったら、「メインイン俺」で十分なんだけどな
中古のＤＳとソフトがあれば初期費用はお終い HyperCardに搭載されていたHyperTalk言語、あれ英語圏の人はプログラミング学習に最適だと思う。
日本人の場合、英語のローマ字記述がネックになってるよな
小学校だとそんな話じゃなくてScratchのブロックを並べるのがいいのか >>616
いや、遅くはないよ。
むしろ何もしなかったら日本人は日本人を理解できないまま終わる。
今からでもやるべし。 教師ってモラルとか論理的思考とか欠如してる人多いから、教えられないのだろうね。 >>623
「プログラミングできる」人が稀だからな >>515
お前vbaしか出来ない猿だろ？
C言語どころかJavaもよく理解できてないだろ？
要件定義なんて猿でもできるからちゃんとプログラミング学んだ方がいい >>568
そういうルールだから
大抵の奴はこんな説明で済ませちゃうんだろうな >>618
生徒児童が一斉にWi-Fiつないで自治体のサーバーダウンしたってフリーズしたって事例があった。
「自宅にWi-Fiないよ！」っという保護者の声により渋谷区はLTEモデルとした。
なお、欧米の場合だと、「自宅にWi-Fiないから宿題できないよ」と言っても自己責任になるそうな。 >>1
ぷろぐらみんぐをおぼえないと
おとなになって、いきていけないよ
これでいいだろ >>632
本当は、「プログラミングができない」人なんて、文書を書けないくらい人くらい稀だと思うけどね >>637
大阪がプログラミング教育してくれる業者を「時給0円、経費はこちら側は一切負担しない。持ち出しでお願い」って条件で募集してたね。 >>612
空中分解するほか無い気がしてくる。利権企業のＰＣを買わせたいだけなんじゃないのかとも… プログラムって確かに数学の延長線上にあるものだけど、やりたい事を簡潔に確実に記述する文才がある人の方がいいコード書ける気がする 適性があるからな
エンジニアになりたいやつはたくさん見てきたが、できない奴の方が多い。もし子供全員に教えてプログラミングできるようにさせたいと思っているなら間違ってるよ。
人間には適性がある カルネージハートをクリアまでやりこませてから教えろ 算数や理科教えるのと一緒やろ
こうしたらこうなるの積み重ねだろ 真面目な話、プラント系サービスエンジニアの設計職（下請け）で、客先によって補修内容の履歴が違ってる、みたいな仕事してる俺が何かプログラミング覚えて役に立つ事ってある？
図面書く上でのアドインとかはネットで拾って追加してるけど
計算書なんかはとっくにExcelの自動計算フォームが下請け各社に配布されてる プログラミング的思考というが数学を徹底的に教えればいいじゃんね、数学を諦めるな
手段が目的になっててなんか違う気がする
あと教えるならちやんと教員を増やせ
中学技術科の採用、県で2人とかだぞ
若い奴とどんどん入れ替えないと無理だろ >>652
花屋が数学覚えて意味がある？みたいな話？ >>648
義務教育でエンジニアを生み出そうって話なの？
音楽の授業で、音楽家や歌手を生み出そうって話？ >>647
俺はMCU上のCとアセンブラがメインで、PC上で評価用ツールをC++やC#で自作する、
って感じの仕事をしてるからCの親戚以外の高級言語やスクリプトな世界には疎いのだが、
やっぱりCPUの仕組み、特にメモリの実際の使われ方は知識として必須なのかね
すごいデータ処理するとGC任せじゃ遅くなるという話はよく聞くが 昔､中学校の音楽の時間に作曲するって授業あったんだが､
理論も何も教えてくれないから､でたらめに音符並べて曲を作った思い出｡
なんかそんな感じになりそうだな｡ >>655
まぁ極端に言うなら似たような話かな
実際はそっちの方の専門部署は仕事くれる会社の方にあるんだけど
役に立つなら覚えて使うかもしれんと思って 概念から教えていくと
週に3～4時間やっても間に合わないと思うが
そんなに時間に余裕あるの？ >>663
①時数の規定はありません
②プログラミングの言語は教えません >>661
ネットのDTM講座の方がマシなレベルだな……
フリーのDAW落としてきて付属のループ素材繋げてそれっぽい構成にしろってやるから
割とそれなりのモノが出来た気になれるんだよな
この手のはまず小さな成功体験と達成感を教えてやるのが大事なんだよな 素人が最初からプログラミングを教えるなんて無理
まずグラミングから始めないと >>644
プログラミングはいろんな才能が必要だね。むしろ、持ってる才能を活かせる側面が高い確度であり得る
しかし、エキスパートになり得るに必要な才能がある奴は少ない
広義のデザイン力、アレキサンダーのパターンランゲージに通じるデザイン力、これが決め手になると思う
平たく安直に言えば、建築設計の才能だな >>662
例えば、別の仕様のデータをその自動計算ツールに乗せようとしたときに
マクロかそれに毛が生えた程度のプログラミングでもできると、手間が楽になる
あるいは、その自動計算ツール自体を解析して
別のツールを生み出すことができれば、対応の幅は広がる 神エクセルがなくなるだけでも
相当の経済効果がある >>8
プログラムって言語と言うより概念なんだよね
言語なんてコロコロ変わるんだから
概念だけ教えればいい 児童に頭を下げて挨拶しろと指示を出し
もし云う事を聞かなかったら殴ってもう一度指示を出すを繰り返す
云う事を聞いたら着席させて次の児童をのプログラミングに移る >>661
よっだちょーっていう学校があって
作曲の授業で私だけ作曲の仕方を知らなくて
ばかにされた思い出。
他の人達は全員ギターやキーボードを持っていて
知らぬ間に作曲を身に付けていたらしい。 >>643
それは鬱病製造工場の会社だから・・・・
派遣と知らずSES会社に就職した若者が材料の >>676
言語を知らずに概念を理解できるわけないよ。
具体的なものを理解して、始めて抽象的な概念を理解できる。
変数を使った計算を後で習うのと一緒 「教え方がわからん」は
「評価の基準が無い」って事やろ
プログラミングの大前提になる部分が存在しないって、本末転倒やん
国は要件定義からやり直しや はじめに定義があった
定義は変数とともにあった
変数は論理となった >>371
エクセルVBAなら
Sub ナベアツ()
For i = 1 To 1000
E = i
dec = InStr(i / 3, ".")
If (dec = 0) Or (E Like "*3*") Then E = "aho"
Cells(i, 1).Value = E
Next i
End Sub 基本好意のがそろった時点でGOじゃないの？
馬鹿なの？ MSXマガジンとかMSXFANに載ってようなBASIC入力やればいいじゃん >>34 おまえはなぜ日本語が斯くの如く表記されるのか説明できるのか？
言語は言語、ひたすら覚えて日常で使うのが上達の早道。 近道はない。
早く覚えたければ全力疾走や。 >>685
小学校の頃Basicでプログラムしてたけど
変数がなかなか理解できなかったわ
プログラムの考え方って意外と身近にあって
プログラム組める人って普段からプログラム的思考になってるはず
その辺をうまく伝えられたらいいと思うんだけど
難しいよね >>23
キミ騙されやすいなあ
ビジネス本好きだろ？ 何でこんなに教育に興味ない人達が教育の職に就いてるか理解できない。
方針が打ち出せないとか組織として終わってるよね。 Labviewでデータフローの概念教えとけ
必ず役に立つ そりゃいきなりプロとか言ってちゃ分かんねーよｗ
最初はアマグラミングにしとけよ プログラミングより英語教育改善すればいいのにと思う。
プログラミングなんて好きなやつは勝手にするし商業高校行ってからでも十分IT奴隷になれる 学習指導要領がザルって考えられない時代になったな
要領以外の事を教えるのは違法だったんだぞ 学習用ソフト「スクラッチ」って無料だからダウソしてみ プログラミングなんて簡単よ
配列と多重ループとポインタ、スレッドあたりにハマらなければ
誰でも出来る
ただ実務になるとFWやオブジェクト指向、SQLやらHTMLにJavaScript
非同期処理にセッション管理、セキュリティに
性能要件、データリレーションに、ブラック、ホワイボックステスト
JSON通信に連想配列等々
こんなんを複数かつ最新の言語で考えなきゃならんから
プログラミングは簡単でもやっぱプログラマーは簡単ではない うちの子どもに古いノートパソコンとスクラッチ渡しといたら毎日クソくだらないゲームを量産し続けてるわ。
プログラミングの概念は自然と理解してんだろうな。
まさに習うより慣れろ。 >>689
数字が文字列として扱ってたり
数値として扱ってたりする所が
初心者が混乱する所
BASICの良いところでもあり難しい所 大昔だと亀を動かすプログラミングソフトがあって
作り込むと複雑な動きをする亀が画面を縦横無尽に走ってたもんなんだが
今回のプログラミング授業はベーシックとかそういうのなのか？ iPadについてるSwiftの学習用のやつでいいのでは？
iPad買えば無料だし
6年生までなら十分すぎる内容だろ
そのあとは興味持った子が勝手に覚えるし
興味ない子はやらない >>673
うーん…
もう既に各仕様に合わせた複数のフォームがあるからなぁ
上から統一フォーム配布されてる以上あんま勝手な事も出来んし
確かにVBAで作ってあるレベルなんだけど法令とかも絡むから内容は結構複雑なんだよね
計算書以外の仕事の効率化の為に何かExcelVBAでも作った方がいいぐらいかな
まぁ今でも殆ど可能な事はやってるんだけど
計算書とかは下に任せて地味に図面の仕事マジメに進めた方がマシかもしれんなぁ
やっぱ最初に使い所しっかりしないと無意味だな 最初の10分にキーボード入力練習をやるから
実際に教える尺が足りなくて身に付かないパターン ファミリーベーシックキーボードは時代を先取りしすぎたのか
今こそ復活の時ではなかろうか vbaでマクロの記録やらせて、相対パスとうもろこし変数教えて、forとif教えろ 小学校のころに8001が身近にあったのはとても恵まれていた。
中学校の二次関数とか円の方程式、三角関数式とにかく組んで
グラフ書かせて動作を理解した。
球を描かせるとむちゃくちゃ時間がかかったのが草
今使っているPCなら一瞬で座標変換できる。 >>725 入力を記録できると分かった日にクソ入力作業から解放されたのを覚えている。 >>32
自分が高校でc習った時はFreeBSDにviだったのを思い出した
ほとんどの生徒はBSDなんか触った事ない中で
sh使いにくいんじゃヴォケと自分の環境設定をtcshに書き換える奴とかも混じってて楽しかったなぁと隙あらば自分語り昔語り
高校レベルの授業なら日常じゃまず触らないそういう環境を生徒に提供するのも悪くないと思う >>697
文科省のお役人は文化の保存とか宇宙開発の手助けとかの方に携わりたいから。 文系が教材考えて
ゴミを作るんだろ？w
いつものパターンじゃん 機械によく使われるPLCなら扱えるけどあれプログラミングと言っていいのだろうか
個人的にはその辺を高校とかでいいからある程度教えてあげてほしい >>696
実際にRPA推進でバンバン首切りしてるからなあ
リストラされたやつにそれ言えないでしょw Hello worldを表示させてif分岐とforループ教えてドヤ顔してればいい仕事だろ？ プログラミング覚えれば海外でノマドで食っていけるって
マナブって人がyoutubeで言ってるの見た。
会社いきたくないから
俺もプログラミング覚えて退社しようと思っている こういうのは外部の専門家講師に任せるもんじゃないの >>720
> 上から統一フォーム配布されてる以上あんま勝手な事も出来ん
正解！
> 法令とかも絡むから内容は結構複雑
ちょくちょく変わるタイプの法令なら、メンテしている人は泣いてるかもしれないが
ユーザーは気にしなくて良いよね
> ExcelVBAでも作った方がいいぐらいかな
最近なら、ＲＰＡもありかもね
無料版もあるから、試してみては？ >>741
各教科の中にも取り入れてねって話だから >>702
PADって日立の？
この時のコーディング基準のせいで未だにクは丸囲しないが、Dに斜線入れる癖が抜けきらない 体育とか図工の時間とかもまともに教育された記憶がないんだけど、
みんな適当にやってたしプログラミングもそんな感じでいいだろ
結局基本科目以外はやりたいやつだけ頑張る授業になる 小学校も教科制にすべきときが来てるよね
人間得手不得手があるんだし
5.6年から始めては？ スクラッチってええのん？
これでアプリ作れたり
じゃなきゃ
これからステップアップしてアプリ作れるようになったりすんの？ テレビ学習を取り入れよう
文科省の基地外が「肌の触れ合う温かみのある授業ガー！」とか言ってずっと反対してきたアレだよ >>742
まぁぶっちゃけると電気事業法とか発電関係だから、そんなに変わる事は無い
新しめの材料の強度の見直しがたまにあるぐらい
見た目の改善の方がよっぽど頻度高いｗ
RPAってのは知らないから後で調べてみるわ
Thx プログラムって
面白いもの出せよ
print文やるなら
-=o=-
をUFOに見立てて
locate文で横動きにするとか
CHR$使って姓名判断させるとか
Wizardryみたいなやつは単純な構成で出来ているとか
そういうのでプログラミングに惹かれていったな >>740
プログラミングの何をやりたいかによる
簡単なウェブサイト制作なんて営業力とか人脈次第だし、プログラミング人口が急速に増えてきてるから素人ができるような仕事はもう食い尽くされてる 工業高校の情報技術科のやつに聞けばよくね？
c言語ちょっといじらされるはずだぞ >>204
WEB上で何かやりたいというのでなければJSはやめといた方が良いね
HTMLとCSSも理解しないといけないので3つの言語を勉強する羽目になるから
あとJSは記法が自由すぎて別の言語を学ぶときに苦労するよ >>295
プログラムは成果物があるわけで、ただ問題を解くよりずっと良いよ やっぱ各種アクチュエーターとセンサをプログラムでコントロールするのが楽しいわ >>761
何が良いって話なのかってことなのだが、意欲付けに良いよってこと？ どんな言語でもなんでもいいよ
とにかくやりたいことを工夫して達成する楽しさを学べばよい 教えるのは切っ掛けだけでいいんだよ
好奇心の強い子、組み合わせるのが得意な子
入口をつくってあげればよいのだから >>765
なんでもいいと言われると、喜ぶ人と困る人がいるんだよｗ >>767
わかるけど、いいんよ
きっかけ与えるだけで一部の人は動き出す
全員プログラマーである必要もないのだし
あたらしいものをつくりだす喜びを感じさせすればよい
かならずそれはその子の未来を切り開く力になる 受ける側も知能指数が一定でないと授業にならないんじゃないの？んな事言ったら小学校で
教えるってお題自体が無茶だけど 子供の未来は無限にある
入口が多ければ多いほど
それを大人がほんのちょっと後押ししてあげればいい scratchでアルゴリズムを教えればいい
最初は外部講師雇って授業やらせた方がいい >>568
マジレスすると
aの内容を知りたいとき
目視で探し出すのが簡単なように では
いまの開発環境だとマウスオンで出てくるのかな？知らんけど昔は 算数の宿題をプログラムで説いてみようレベルでいいんじゃね？しらんけど >>597
それ人が居なくなって人手不足に拍車がかかるんじゃないの？ あんなの自分でリファレンス読んで
ネットで調べてBBSとかメーリングリストで質問して学んでいくもんだしね 中学生はともかく、小学生にやらせるなら図画工作の延長で良いんだよ おまえらが考えているようなプログラミングとは大部違うと思うよ
先ずはscratchをダウソしてみれ プログラミングと言っても専門的なものでなく
あれをするとどうなるみたいな
考える力を養わせるための教科みたいね >>610
現場はコーディングするものだと未だに思ってるよ
それか思いっきり勘違いしてる
授業中にクラス全員でマイクラして町にあった城を復元するとか。プログラミング教育と故郷学習の融合とか言ってて腹抱えてワロタ
完全に教諭の自己満（笑） すべての子がプログラミングなんか勉強しなくても、正しくコンピュータに言葉で伝達すればコンピュータがプログラミングしてくれるようになる。というより今でもそうだが
プログラミング授業なんて業者の利権になるだけ 課題締切前になるとデスマーチになって学校に居残りしてイスやダンボールしいて寝るようになるのかな >>785
試みてるだけマシでは？と思う
なんせ文科省は多角的の作図くらいしか提示してないのだから プログラムは手段だ
目的を達成するのに手作業でも
プログラムでいい
なにか少しでも楽をするカイゼン
それが人を他の生物より優れさせたのだと感じる
今の社会は複雑すぎて気力を失わせ兼ねないと感じている
だからこそ入口を増やしてあげたくぃ >>792
ちなみにそれプログラミング学習として行ったものなん？
リンク先だと総合的な学習としか出ないけど >>783
道具としてはいいと思うけど
これで○○をしてみましょうと言っても
30人の小学生のうち20人は2分で飽きて騒ぐとおもう・・・
プログラミング教室に集まった子供じゃなくて、無差別に抽出された任意の小学生集団だぜ
結局飽きさせない、興味を持たせるプランを練るのは教員に丸投げになるんじゃないかな。。 >>792
大人より詳しい子供なんて僅かしかいない。
子供の力を過信してる。 おとなにとって大切なこと
子供の頃に感じた新しいものへのある意味の抵抗感
あれをなくしてあげるために
強制体験はたいせつ >>794
プログラミング教育は文科省の学習指導要領で科目内、総合学習内、社会教育内(学校以外の時間)と決められてる プログラミングより
情報機器の扱い方を教えたほうがいい
プログラミングできれば仕事には困らないだろうけど
得手不得手あるし >>794
ざっと見た所、小１から｢Viscuit（ビスケット）｣を使ってるらしいね
画を動かす感じのモノらしいけど 授業の内容を見る限り、プログラミングというよりアルゴリズムと言われたほうがしっくりくる内容なんだよな >>798
それ、犯人は未成年か、二十代～四十代、もしくはそれ以上って言ってるだけの文なんだが…
プログラミング教育は、教科内、教科外の総合的な学習の時間でもなんの時間でも行っていいって書いてあるだけで、総合的な学習の時間に行ったからといってプログラミング教育というわけではない
そもそも総合的な学習の時間は、プログラミング教育のために作られたわけじゃないから
てか数年前教科になる前は外国語活動もその時間に突っ込まれてた ゲームベースのなんちゃってアルゴリズムでよければ、
むかしのインクレディブルマシーンとかマリオとワリオが近いイメージだなぁ・・・ >>795
実は俺はダウソしてないんだけど
なんとなく想像できた >>805
おいらもブラウザ上でつついただけなんだけど
漢字とか言葉遣いとかアイコンのデザインとかも あんまり子供向けって感じでは・・・ >>1
論理的思考は別にコンピュータを使う必要ねぇよ >>807
ようつべでチラ見した感じ、理想像に近い気はするな
なんたってチュートリアルが用意されてるんだろうし
ふと思ったが、それならマリオメーカーも近いものがあるな
とりあえずオブジェクトを配置して数分以内にテスト実行できて
これまた数分以内に微調整して再試行できる
これくらいの時間間隔なら飽きるやつも少なかろう プログラミングスレに必ず出てくるマシン語厨 本人は１バイトも書けません >>195
残念ながら、現在ＡＩと呼ばれてる殆どの技術は、与えられた条件下における最適化問題を解いてるだけだよ。
つまり、ＡＩを活用するには人間による環境構築プロセスがどこかで必要。 >>803
間違えた
既に教科っぽく運用してるけど、これも2020年からだからまだ外国語活動も総合的な学習の時間につっこまれて出されてるハズ まずはググり方教えればいいよ。
興味持ったことをすぐ調べる癖をつけさせる。
そこからやりたいことを勝手に見つけるから。
TVや本だけじゃない世界を子供に教えろ。
ただしエロに向かってダメな奴になっても知らんw >>740
あの詐欺師の言うこと信じちゃだめだ。
君がどういうスキルを持ってるか知らないけど、それで他人の生活に「時間」を生み出すことができるか？
そのスキルは他人より優れていると確証できるか？なぜ確証できるのか？
もし確証できないなら同じスキルがすでにプログラミング化されていると考えていい。 HTML教えてウェブページ作らせてJavaScript辺りからプログラミングを教えた方が自分の作品ぽくて意欲が湧くと思うんだがなぁ。まあ変な癖が付きそうだけどw わっかんねえけどさ
政府の考え方として、子供に因果律をきちんと教えたいっていうのは庶民としてわかる気はする
なんたって昨今、「楽しく楽して儲けてる」ように見える人物が急増してるからな
ユーチューバーよ
面白い動画とってアップする→みんな見てくれる→金持ち！
このイメージ像に何が不足してるって、アルゴリズムそのものじゃないかね
面白い動画って何、どうやって実現できるの、そのために必要なものは何、なんで面白いと思ってもらえるの
なに どいうこと どうやって なんで 方法は
そこをもう一遍考え直さないとやばいよ って話なんじゃないかね >>814
パソコンが必要数用意できなかったんで、紙と鉛筆でプログラミング授業やっていいことになりましたよ。 群盲評象を地で行くのが今のプログラミング教育
何が必要かわからないまま何かを教えるとか何の冗談だよ
英語教育もそうだが環境作ってそこに放り込めばひとりでに英語話せるようになるだろう慣れさせることが大事！と英語も話せない奴が考えてる 子供はサイコロじゃねーんだよ >>817
その政府のしてることが「AIってすごい！」ってイメージ像だけで、いつ、何を、どのように、どのくらい、方法は？を全く考えられてないわけなんだがね プログラミングは興味ある子だけやればいいし
興味ない子には苦痛だろ これ見切り発車感すげえんだよなあ
指導要領にも「パソコンは必須ではない」とか書いてあんだぜ
あるのが望ましいとはしてるけど
まずはプログラミング的思考なんてもんじゃなくてパソコンに慣れ親しむのが重要なんじゃねえの >>822
AIは許してやってｗ
分類器のポテンシャルなんて専門家でも計り知れないのが現状では・・・
ただまあ、すごそうだし実際問題、各分野で伸びまくってるわけで、
訳は分からないがそれを推進しようとするのは頭から間違いともいえんのではなかろうか
だってメーカーの社長が技術の隅々までわかってるなんて池井戸潤の小説の中くらいだろうから >>817
こう言ったらネトウヨとか言われるだろうけど愛国心が本当に切実に大切なんだよ。
俺も戦争は反対だから諸外国の思惑で海外侵略に誘導されてまた破滅しかねない9条改正は反対なんだよ。
9条はまさに天が授けてくれた僥倖。これを捨てるなんてとんでもない。
ただそれと愛国心を持つことは別で、愛国心が利用されて戦争に駆り出されたとか説明されるけどそれは9条でもう封じ込められてるんだよね。
じゃ、愛国心を持たないことの害は何かと考えると日本人の上に財産が築かれないということに尽きるんだよ。
日本人が頑張っても儲かるのはアメリカや中国。それって愛国心が否定されているからだれも悪いと反論できないし、そもそも学者が自国に富をためようって発想を持とうとしないんだよ。
市民の上にとか資本家の上に財産を築くのであってそれって日本人に限定されてないからザルなんだよな。
このことも本当に切実に誰もが考えないと納得したうえで日本は貧しくなっていくというマヌケになってしまうだけだけだ。
みんなが幸せになる根本にして現代社会の悪について、そこから考え直していく必要がある。 外国語と一緒
やりたいことを日本語で正しく書いてプログラミング言語に翻訳するだけ
アルゴリズムを理解しているかで差が出る 10 FOR C=0 TO 7
20 COLOR 7,C
30 BEEP
40 NEXT
50 GOTO 10
小1の家庭訪問のときにかーちゃんと先生が話ししてる横でこれやってかーちゃんに怒られたわ >>823
パヨク「格差反対！教育は皆平等！」
これが根底にある限り、意味の無い教育が続く。 日本のSiというクソシステムを学習させて
将来これに組み込まれないように気をつけましょうねって授業した方がよっぽどためになる >>825
プログラミング的思考と言われると分かりにくいが、要は論理的思考なんだよ。 >>826
いや政府がプログラミング教育推してる理由がAIの影響って話ね
それでプログラミング教育をさせたいっていうのなら、そのプログラミング的思考とやらが身につくために何をするべきかというかとをアルゴリズム化するべきじゃないのかと 難関入試とかで難読化したソースを読ませるとかのマゾっぽい問題が出てきたりするのか？ 簡単なアルゴリズムの授業したら、考える力がついて頭良くなりそうだけど、小学生には無理かな >>828
戦争反対だし、愛国心がなければ自国の利益は薄まるだけだ
学者は自分の研究費のことしか考えてませんごめんなさい
国を守るって簡単に言うが、守れなかった場合どんなに悲惨な目になるかわかってないやつが多すぎる
そして読み取れなかったんだが、プログラミング教育についてはどう思ってるんだい・・ >>832
公教育の意義は貧しい子にも平等に教育の機会を与えることだ
それがなければ貧困の再生産になり、生まれながらに身分が決定しているのと変わらなくなる
だから東大生の家庭の平均年収が高いのはまずい状況だったりする
今後プログラミングが基礎教養になるのだったら、その教育は全員が等しく受ける機会が必要
ただ、プログラミングって向き不向きあるから義務教育の理念とは相性が悪いのが悲しいところでもある
高校生の選択科目ぐらいが正しい位置づけだと思うけどな
本人が受けたければ受けることが出来る程度にした方が良い 研究で明らかになっていることだが、学習内容が人間の脳に最も定着するのは、「他人に教えた時」なんだよな。
それを人間相手では無くコンピュータ相手にすることによって全ての児童に「他人に教える機会」を保障し、論理的思考力の向上を図るのがプログラミング教育の目的。
図形の単元でプログラミングを活用することが推奨されているのもそれ。 >>810
クラスでデータを共有して遊んで
出来を子供に評価させればいいしな 教えるからには基本から教えなきゃ駄目だろ
先生「基本はこうだ、inしたら処理その後は出すだ」
生徒「何をinして何を出すんですか？」
先生「だからアレだ、処理したら、中で出すか外で出すかyes or noだ、解るな」 教員免許状とったときは英語もプログラミングも、教える内容になかった。業務外や！ >>842
図形でってか多角形の作図以外の単元でプログラミングの例出てることが稀なんですが コンピュータは忖度してくれないですからね。
そんなコンピュータにどう命令すればこちらが意図した図形を描かせることが出来るのかを「試行錯誤」しながらどうにか図形を描かせていく。
な？論理的思考力が高まりそうだろ？ っていうか、教科外の◯◯教育が多すぎてマジで時数足りん。もっと絞らないと、あれもこれもつまみ食いして味わうことなく終わってしまう。 １０ INPUT A、B
２０ C=A+B
３０ PRINT C
４０ END 普通にプログラミングできる奴を教員に新規採用すべきなのに
せめて一校に一人、プログラマを置いてそいつに教材作らせろや
文科省ってアホの集まりなの？ >>835
応すまん、そういう話か
AIAIといっても、専門家ですらそのポテンシャルは未知数だし、
そもそも「AIの利用を簡易化する」レベルの開発が進みつつあるのがこの数年
学者はAIという言葉のの定義すら確定できないでいる
つまり、なんか役に立ちそうだけど、なんだかわからんもの、それが今のAI
そのふわっとしたものに対応するため、とりあえず先手を打つのがそんなに悪いことなんだろうか
武漢ウィルスではなんだかよくわからないから対応を遅らせてたら、あとで叩かれてるわけで
よくわからんものに対して攻めの対応をするか、様子見の対応をするか
そこは議論してもどうなんだろう、われわれに未来は見えないしな オリンピック後の不景気対策でプログラミング教育だもんな >>848
マジで多角形の作図以外の例は無いんすか？ >>852
予算がない
予算がないから無理に教員にやらせる
教員だってそんな有能じゃないし、いまだにWord Excel使えないレベルの人もいる
教員の多忙化につながる
教員さらに不人気になる
クソみたいな人材しか来なくなる
さらに教員の質が下がる >>843
できないやつは他人のデータで遊ぶだけになるぞｗ
日本古来の（いい悪いは知らんけど）「全員を同レベルにまで育てる」教育にはならないな・・・ 前にNHKでカップ麺の作り方をフローチャートで表現するってのをやってたな
一個作るのを単純に繰り返すと
複数作るのに3複数待ってから次のお湯を入れることになる
とか
個数によっては途中でお湯の量が足りなくなるとかあるだろう >>853
対応するならちゃんと対応せなな
政府のやってること自体が、子供の「YouTube面白い！すごい！」と変わらんということ 10 print a
20 a=a+1
30 return 0; >>34
小バカにして理解しようとしてない人間に割く時間が惜しいからだぞ >>860
確かに指導要領をきちんと作れ とは激しく思うｗ >>856
あるよ。1学年から6学年まで満遍なくな。
実践例すらロクに知らないのに文句ばかり垂れて40レス近くもしているのか。
そのヒマを実践例漁りに費やした方がまだ有意義だと思うぜ。 女子生徒には手取り足取り教えても構わんが、男子児童は臭いから別場所に連れ出しといてくれ >>840
とりあえず小学生は他人より優れた考え方をプログラミングにするなんてことは不可能なのだから
プログラミングとは自分の考えをパソコンに写し出すものなんだということをわからせることが重要。
普通のソフトウェア会社でやられてることって顧客・・・どこかの社長だろうが・・・の考え方を要件定義して
プログラミングに落とし込んでるんだと思うが、それを自己完結する形で俯瞰する感覚を身につけさせるのがいいと思うんだ。
つまり、観察⇒記録・データ化・前処理⇒数理・統計処理⇒見える化して問題意識をみんなと共有する
つまり「統計というエピデンスに基づく見解の共有」この思考の流れが根本なんだということを理解させるのが一番いいと思う。 小学校の先生は中高の先生より楽して入ろうとしてんのに、道徳の教科化、英語、プログラミング教育と現場は大変
しかも児童1人1台パソコンかタブレットを導入て覚えることも多い
さらに働き方改革で定時で帰れだもんな
もう無茶苦茶 >>864
最新の文科省の手引きですらこれなんですがwW
https://i.imgur.com/ZJrkv1e.jpg
五教科全学年で各一例しか提示されてないw 小学生なら2進法かな
マシン語の初歩を教えばいいんじゃないの 小学校なんてそもそも大したことできないんだから
500円以内で遠足のおやつを買うゲームとか作らせとけばよかろ >>869
実践例を示すことにおいて文科省が最先端だという認識がそもそも間違いだよ。
何も知らないな。君は。 ベーシックで十分
アルゴリズムを学べればそれでいい >>872
提案してる文科省がこれでええんか？wって話なんだがw
で、他の例はどこで出てるの？
出せるなら出せばいいのに 最先端というか、学校とか教科書会社は文科省の意に沿わないことやるといろいろ注文つくから、文科省が指針出してから無難にそれに沿ったことやることが多い
文科省側はある程度現場の創意工夫を期待してるけど、あまり高度なことやろうとするとやっぱり注文つけてきたりするからいろいろ面倒くさい 組み込みから入らせればいいと思うの
RAMROMには限りがあると思わせないと >>877
提案？提案では無いよ。
提案であれば、教育委員会の裁量で実施しないというのもアリになってしまうからな。
まずは国語から学んだ方が良い。 >>868
能力がないなら能力のある人に変わればいい 文部大臣
ロボット作るのにプログラミングは必須
現場
どーでも良い。みんなコピペ >>868
中高と比して楽なのは部活の部分だけ
授業はぶっちゃけ中高の方がやる気ない人が多いし、毎年同じ授業を繰り返している人も多い。
公立小と中なら、小の方が授業力上。ソースは俺の経験。 >>880
で、実例は？
２年生の生活科とかどうやってプログラミング教育入れるの？ >>866の考え方を手っ取り早く叩き込むには何がいいか？
誰がどう考えてもVBAでしょう。だから小学生でフローチャート覚えさせて
中学生からVBAやらせるのが一番にいい。 >>885
生活科にはおもちゃ作りの単元があるからな
むしろプログラミング教育を組み込み易い教科ですよ >>866
難しいことをおっしゃる
えーとつまり、プログラムを使って実現したいことがある
それは言語化されてなくて、他人の漠然とイメージとして存在している
（１）そのイメージを自分で理解できる形のイメージに変換する
（２）変換後のイメージをパソコンに入力できる形に翻訳、入力する
（３）翻訳の仕方、考え方こそが重要で、それをみんなと共有することが大事だ
ということであろうか
そりゃプロはそういうことをしとるんだろうが、小学生にできるかいｗｗｗ
いや、教えたいということは分かる
頭で考えた言葉ではない不定形なイメージ これを いかに言語化するか
そのプロセスが大事だということだろうか プログラミングって、プログラミング教材を使ったり、ロボット作ったりするのが目的になってない？
どこで使えるか何で使えるかって、結局それを頑張って見つけなきゃ行けないってことは手段と目的の逆転になってないかね？ >>887
おもちゃの作り方でチャート作るってことですかね
国語での例はありますか？ 教えたところで悲惨な環境改善しなきゃ誰も目指さないよ >>7
入社して最初はi8085でソートプログラムとか組んだな
上司に教えられた通りのロジックだと無駄が多いんで
半分のステップ・時間で済むように処理を変えたった >>884
受験に関わらない小学校の方が楽
中高は最高学年で受験しなければならない なんでプログラムなんぞやらにゃならんのか
ってことを知るのが大事だわなあ
変数っていう概念、とか
ループっていう考え方、とか
複雑なことを複雑なまま扱わない、とかとか
何か得るものがあればいいんだけど 変な言語覚えさせるより流行りのiosアプリでも作らせて覚えさせた方がいい
Swift言語とかアプリを作るための単なる手段であり、結果でも目的でもないのだから
その辺のプログラミング言語の位置づけ、価値が正確に伝わる。オブジェクト指向とか
其れを理解するためのデザインパターンとか興味あったら勉強してねって感じ。 >>890
実践例を見てみると国語科においては、従来からある文法の学習や、文作りの学習をプログラミング教育としているものが多い。
これについてはこじつけ臭いと思うわ。 Perlでもやって、2ちゃんねるを作ってみなさい。 小学校の先生なんて東須磨小のキチガイみたいなのが少なからずいるもんな
中高の先生では見たことないや まあ国語でプログラミングはむずそうだな
小学生に構文解析機つくらせるわけにもいかんやろし、漢字クイズぐらいしか作れないんじゃね お前らわかってない
つまりは問題解決の教育だろ
まん様が真に必要なコミュニケーションを、取れるように進化してくれるんだぞ
車が壊れて電話してきても、例のコピペみたいなアホなことにならないようにらなるんだぞ >>899
こじつけなのか
実際その実践例はどこからもってきてる？
ネットニュースに出る程度のものならチェックしてるけど、全学年対応したものは見たことない
真面目に学校で普及させるから教えて欲しいんだけど >>888
でも、その本質を理解しないと「勉強はじめたけど何を作っていいかわからない」になってしまうわけで
それを乗り越えるのが「統計というエピデンスに基づく見解の共有」がほとんどのプログラムで求められていることなんだと理解することなんだよね。
プログラミング教育をするというならこの問題に正面から立ち向かわなければ。 >>377
ゲストティーチャー的扱いにすればええやん >>896
受験がある！だから詰め込みでも仕方ないんや！
って言って講義型授業を繰り返す中学教員って、ホント向上心ないよね。 確か初心者はwelcome to undergroundとか出すんじゃなかったっけ なんでまあ、ろくに英語喋れない人間が
中高で英語教師やってて
パソコンもどうせ良くてワード出来ます程度の
人間がプログラミング教えるのか
どうせ日大つく駒程度の連中だからな
はっきり言って上もアフォだけど下もアフォ フローチャート書かせる？
でもプログラミングより手間が掛かるしな せんせー、5ちゃんに秒間10回書き込みするプログラムできたよ！！ 向いてない奴には本当に無理だと思う
ポインタのポインタまでには確実に授業放棄か崩壊に至るはず >>912
教師（日教組）「よし、アベ無能、と打ち込むのだ！」 >>870
２進法はプログラミングでないと思う
言語より論理演算みたいな…ループとかサーチみたいなの教えればええんやないかな？ >>905
幼少教育で、本質を理解することは必ずしも必要ではないかと
「なんで人を殴っちゃいけないの？」
といわれて社会の成り立ちからその理由をちゃんと説明できる大人は多くないけど、
とりあえず悪いことではあるのだから、おしりをたたいて叱って、「いけないこと」だと教え込む
勉強したけど何に使えばいいかわからない はおっしゃるとおり、教育の陥りやすい穴
これを回避するためには、まず目的をはっきりさせたうえで、やり方を教え込むべきかなぁ
たとえば、目の見えない（目隠しした）人を教室の出口まで誘導するためのルールを作る
これでも十分、アルゴリズムの勉強になるかもしれない
・障害物がない限り前進する
・障害物にあたったら、右に方向転換して進む
[ループ]
・障害物がない限り前進する
・障害物にあたったら、さっき右に方向転換したなら左に方向転換する
さもなくば右に方向転換する
[ループエンド]
（これは適当だけど）
なんでこのルールでゴールまでたどり着けるか、その本質を理解するのはまだ先の話
だけど、インプットによってアウトプットが生まれる、というプログラムの原理は体感できるんではなかろうか カルネージハートでもやらせりゃいいんだよ
なんで壁に向かって走ってんのかとか説明しやすいだろ なんか教育用の、日本語でソース組める言語あっただろ。あれでいいのでは？ >>903
気持ち変数Xと愛変数Yの合計がZなの！
なんでわからないの…！ >>921
機嫌変数で、アウトプット変えてるんじゃねーよ
ファクトリーメソッド使うなよ 今職業訓練でCやってるけど、配列が理解できません(^q^) 3DSやニンテンドースイッチでスマイルベーシックが
使えるぞ小学生の教育用なら十分やろ >>927
最小単位のDBだと思えばいい。
配列という箱から変数Xに情報を垂れ流すのだ。 >>919
それ一番難しい
上流からやるのは正しい様で間違いな気がする >>817
ちょっと昔のメスガキの憧れの職業が「キャバ嬢」だったぐらいだからなｗ 以前、子どもにプログラミング教える仕事していたがレゴEV3マインドストームが一番良い。
高価過ぎて現実には難しいが。 言うて理数系の教員免許持ってるやつならプログラミングぐらい全員やってるやろ うん十年前の中学生のころにベーシックやったわ
信号機とじゃんけんをプログラムしたわ >>930
自分の場合、コンピュータの仕組みやら成り立ちやらと併せて勉強したら分かりやすかったけどなー
今何やってるのか想像できて 子供ならいきなり文字打ち込ませてもわけわからんだろうな。
VPLで動く絵本を作らせるみたいな方向性がいいんでない？ >>895
最初はソートか
大小で２分割を死ぬほどループさせるんだよな
そんでやっとこ並ばせる >>926
情報処理の教科書あるけどね
それすら区分けがすげー曖昧な気がするわ こまけぇコトはいいんだよぉ
動きゃそれでいいんだよぉ >>19
現役で使われてる行番号あるような言語ってなんだろね。 >>34
感覚で理解できてしまう事はなぜ他人が理解できないのかなんてわからないからだろ。 プログラムは趣味でやるもん
電卓より複雑な計算機で良いのに 今の環境ならちょっと頑張ればドラクエ1くらいのゲーム作れるんだろうな
下手な授業するくらいなら、ネットで調べて勝手にやれで良い 指導要領を読んだが、論理的思考力を身につけるものであってプログラミングは必須ではない
つまり日常の出来事のアクティビティ図やシーケンス図を作れるようになればいいのでは？ 中途半端なゲーム作らせるのは掴みや切欠やしな
ぶっちゃけ
ゲームは動かなくても良いよ
完成しても所詮はつまらないゲームやしな
やらせたいことをどう命令を組合せるかが大切やないの？
でもゲーム動かないと駄目みたく思うんだよな
動かなくとも設計が出来てりゃ良いのに >>951
プログラムをかけるようになるためにやる訳じゃないじゃん タイプミスでゲーム動かないのに時間を費やすのはアカンからね
これを子供が理解できるかな
大人でも性格的に無理な人いるからな >>954
Unityとか使えば割と楽に。
素材は買う前提で。 Apple謹製のプログラミング教育用iPadアプリを使うだけだろ？
だからiPadにしろって繰り返し言ってんだよw プログラミングがわからないこれあれ英会話英語の授業と同じパターンだまるで役にたたない使えないやつ ぶっちゃけ
算数得意で丁寧な子供でもないと駄目だろ？
１割くらいしか理解しないだろう とりあえず2進数と16進数の理屈を教えておけばええよ 赤ちゃんが泣いています
泣き止ませて下さい
先ずはオムツを確認する
汚れていたら交換する
汚れていないから交換しない
交換したら泣き止んだ(解決)
汚れていないから理由は別
お腹が空いたのかな？
ミルクを与えてみる
与えたら泣き止んだ(解決)
飲まない
じゃあ、次の方法と進める
こういう事だろ 本質的に理解していないと教えるのは難しいぞ
そして子供の方が理解が早い
興味を持ったら独学でどんどん理解を深められる分野だ
逆に興味の無い者には全く身に付かない 指定教科書あるんだったら勉強するだけじゃね
内容理解できないわけなかろ
高パフォーマンス出すのは難しいだろうけど 高度なプログラムまでやらせる必要は無いけど、
ひと通りプログラム組んでサーバとか動かせるくらいは出来ないと
プログラマーに仕事させることもできない。 簡単なブラウザ作ってインターネットに接続できるようにすればいいじゃないの >>965
間違いない
情報処理の教科書では小学生は理解し難いわ
プログラミングの教科書をどこまで砕いて落とすつもりなんだろうか？作ったゲームを下級生に遊ばせても厭きると思うんだよね ここにいる小学校関係者らしき発言見ると笑えるしやっぱヌルい生活してんな 仮にプログラミングをやらせるなら、どのように書いても必ず動作するものでなければならない
それこそスクラッチが理想的、エラーがない
低年齢のうちの挫折経験は将来に響く >>969
【オムツを交換】と云う命令を持ちません
…
【ミルクを飲ませる】と云う命令を持ちません
…
【遊ぶ】【寝る】【蹴る】しか命令を持ちません
この命令だけで泣きやませろ あとは青山学院大学の准教授が開発したピクトグラミングが理想に近い >>34
日本語のレベルは、学生レベルで十分だと思う。
説明文などは特に誤解の少ない簡単なほうがよろこばれる。
説明が出来ないのは、何が分からないか、理解が出来ないから >>986
嘘を教えるくらいならやらんほうがマシだ >>989
お前は馬鹿か？
指導要領をよく見て手段と目的を履き違えるな >>990
手段と目的とは？
具体的に言ってみろよｗ >>985
それかエロやね
パソコンの使用目的とかそれやしな
プログラミングなんてやらない >>991
そんなものも指導要領から読み取れないのか、哀れなやつだな
目的があって手段が決められてないから議題になってるんじゃないのか？ >>994
君は論理的思考力が無いんだね
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