「読書感想文は必要か？」国語教師の問いかけが議論呼ぶ
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読書感想文は必要か??国語の教員だという人物からの問いかけを発端にTwitterで議論が交わされている。
学生時代、夏休みの宿題やコンクールへの応募のために提出が求められた読書感想文。その必要性に疑問を投げかけている投稿者は、本来、読書は「知りたいから」「自分が好きだから」読むもので、強制されるものではないとしている。そして、感想文を書かされることで「読書が憂鬱になる」「日本人の読書嫌いと作文嫌いを助長している」と語っている。さらに、「原稿用紙はこう使いなさい」「作文はこう書きなさい」という形式的指導のせいで「メッチャ堅苦しい、つまらないものになっている」とも述べている。
この投稿がきっかけとなり、読書感想文は不要か必要かの議論に。読書感想文が嫌いになった子どもの頃の体験や、大人になってどう役立つのかの解説など、様々な意見が寄せられていている。
■不要派
「頑張って書いた読書感想文を授業参観の日に『ただのあらすじで感想文になってない』と担任に言われてから文章書くのが暫く嫌いになりました」
「そもそも読ませる相手が明確になってないから、小中学生にとっては超絶難しい作文」
「強制でやらせるものではないですね。本嫌いの一因になっている」
■必要派
「読んだだけで終わりになることの方が勿体無い。読んで、様々な角度から感想を考えてみることで逆に楽しみ方が増える」
「自分の意見を持つ訓練になるから必ず将来に役立ちます」
「自分の気持ちを明確に理解し他者へ可能な限り正確に伝えるという、人間として大事なコミュニケーション能力を鍛える大事なもの」
「医師として思うのは、『問題点を集約せよ』『それに対しどう思ったか』の能力は大変重要で、出来ない人間の相手は困難を極めます。重要」
議論は、「不要」「必要」に留まらず展開。「内容を誉めなきゃいけないようで大嫌いでしたが、あるとき酷評したら愉しかった」「ちゃんと授業として少なくとも1時間は『読書感想文の書き方』を指導して欲しい」「教師の指導力と人員を割けるかの問題」といったコメントも寄せられている。
http://topics.smt.docomo.ne.jp/article/biglobe/trend/biglobe-9132066413 >>747
普段の成績や態度でわかるのでは？
>>748
馬鹿を教育するのが目的なのに現状が馬鹿なら現状の感想文は意味ないのでは？ 読書感想文に限った話じゃないけど、最初は立派な理想があったんだと思う。子供が本を読む機会を設けようとか、筋道の通った文章を書けるようにしようとか。だけどそれがカリキュラムのひとつになっちゃうと、先生も義務的に書かせて指導要領か何かのマニュアルに沿って採点したり、結局書く方も読む方も投げやりのただの儀式みたいになってしまう。学校教育ってそんなもんかもしれんけど。 読書感想文は不要。内容の要約と30設けた質問からランダムに３つくらい課題として与えればよい 難しいことを簡単に書くこれがむずかしい、専門家が専門用語を駆使して難しく書くことは簡単だ
でもだれにもわかりやすく書くのはほんと大変、星新一の文章読んでなんだこれガキの読み物かと思うとそうでもないんだよな >>551
それはなんつーか、遊ぶことを否定した寂しい人間のセリフだぞ 「出来が良いのは文集に載せるからなー」とか言われて即適当w >>712
それもそれで危険だよ。
例えば、先生が
「戦争反対！九条守れ！アベは辞めろ！」なんて言ってるタイプ（日教組の活動に熱心な人）とか
いわゆる「●●オタク」「●●萌え豚」（興味のある分野の話しかしない）なんかだったら
むしろ子供にとって害がある。 文章読本さん江って本面白いぞ。ある意味、プロが書いたプロの読書感想文の感想文だ。なんで小学校で読書感想文を書かせるようになったかも書いてある。 >>466
ピュアオーディオの製品批評は読んだことあります？とくに過去のね
あれこそ芸術です、たかが音が出る機械にすぎないのに、文学的表現がすごいこと ホリエモンの野菜騒動に似てるかな
結局白黒じゃなくてバランス
（自然なやる気←→努力や我慢） 図書って時間割が週に一度あったな
クラスで図書室行くの つまらなかった、とか含めて好きなこと書いていいなら必要だと思うけど
現状は教師の意向にそぐわんかったら呼び出し食らうからな 感想文つーのは自分の感じた事を言葉にできるか
その力が付くんだ
まず文章にしてみると矛盾などが判るようになり
読む人に自分の思いの通りに伝わるかの力がつく
それを指導できない教員の能力が低いから
現状必要ないとも言える
教える側の問題だ >>765
まあ日頃の行いやろな
こき下ろしてもいい視点と褒められてたよ つまらない本読むのを強要されてつまらなかったはNGは流石に拷問だろw
クソゲークリアまでやらされてポジティブな感想書けと言われてるようなもん 匿名で書かせりゃいいんだよ
名前書いて先生への媚びへつらいお手紙になってるからお利口な感想しか書けない
素直に感想書ける幼稚な子か良い作品に出会ってたまたま良い感想もてた子だけには意味あるだろうけど 感想文って画一的な日本人を作ってる一要因だとおもう >>24
「メロスは攻め、セリヌンティウスは受けだと思います」と書いた男子中学生がいた。 自分は前書きとか後書き読んで書いてたからあれは意味ないと思う
本は読むのが好きで、作文や短歌で賞も良くとったから苦手ではないけど
読みたくもない本読んで面倒だったんだよね なるほど、なんでも良いから感想文を書かせるのは良い案ですね。文学に限らず漫画でも映画でもゲームでも音楽でもお店や料理でもかまわない。
学校サイトにレビューページを設けて、生徒同士でいいね！をつけさせれば盛り上がりそうだ。 >>24
聞いてメロスは 激怒した
呆れた王だ 生かしておけぬ
このリズム感よ
みたいなこと書いた友人は面白いと思ったが中学生にしては大人過ぎたのか教師には黙殺されてたな 何度も心中に失敗して自分だけ帰ってくる最低野郎が書いたものにしては素晴らしいとか
書いたら怒るんだろ？
この時の作者の考えは？に
締め切りと借金に追われ心神喪失とかもダメなんだろ？ アウトプット訓練というけど、夏休みの単発じゃあんま意味無いと思う。
訓練するなら毎日日記書かせて提出させる方がいい。
夏休みのは書籍業界のロビー活動の結果だと思う。 感想を言うって結構色んな所で求められるし
コミュニケーションとるのにも大事だと思うけどな 感想文を書くのが嫌いな人は多い
その理由は
１ 課題図書という決められた本を詠んで感想を書かなければならないことが多い
２ どう書けばいい評価になるのかわからない
つまりゴールを教えてもらってないのにマラソンをさせられている気分だ
３ 自分の感想を素直にさらけ出すことに抵抗がある >>778
だから「メロスは激怒した」大喜利が成立するんだよなw むしろちゃんと読ませるならあらすじ書かせるほうが重要
思うところがあるなら自分の意見も書いていいよ、というスタンスがベスト 感想を書くのに何文字以上とか指定があるからクソ
感想は人それぞれだから1行で終わる奴もいて当然 >>28
教師ができないことを教えられるわけないだろ！ >>744
国語教育と読書感想文を一緒にするな
年一回夏休みに何も教えないでかけと言ってなんの力になるんだ？
アマゾンの商品レビューでも書いたほうがよっぽど文章の勉強になる 本当に感動したときは書きたくなる
でもそんな本に出会うのは一生のうちそう何度もない 日本人の理解力が上がると
チープな世論誘導が
さらにやりにくくなるってことなのか？
メディアが考えそうだなぁ ただの文章書く練習じゃねーの？
お題として読書感想ってだけで。
文章力なくて困るのは自分なんだし、好きにさせればいいと思う >>787
> アマゾンの商品レビューでも書いたほうがよっぽど文章の勉強になる
詐欺師になる練習をさせるのか
特に中華製品名の売り込みが上手になりそう 要件定義をはっきりさせず文句だけは言う
こんなん金を受け取ってやる仕事だよ レビュー的なものなら文字数原稿用紙1枚程度で収めた方が読み手に親切だし、自分語りが3枚分ぐらいになると読むか読まないか選べるSNSに書いてろという感じ
きっとどこかの教師の思いつきで始まって、今や惰性と利権の維持でしかないんだろうな 思ったことを書きなさい。
↓
読んだ本のあらすじ書いてるだけやん。 読書感想文とレポートは、違うって何度も指摘されるんだよな。大学では。
なので読書感想文は不要。
とおもうんだが。
感想文ってどんなものをかけばいいのか？
良かった、悪かった、おもしろかった、つまらなかった。
って？
作者が読者にどういう感情の起伏をもたらそううとしていて、
そして自分はその意図通りになったのかどうかを説明しろってこと？
むりやり定義すると、
文章が読み手にどのような影響をあたえるかどうかの
サンプル数1の主観的な研究ということか？ 自分の感情に正直に書くなら
「読書感想文という名の課題をさもあたりまえのように私に課し、
その本を通読するに必要な私の貴重な時間を奪い、
またそれについて分量の決められた文章の制作を要求し、
それが社会に対して役に立たないものを全校生徒に強要する、
至って害悪な物として認識したというのが正直な感想である。
また、このような課題提出物が担任にどのような
ポジティブフィードバッグがあるのかも考えてみたのだが、
担任とってもやみくもに労働時間を奪うだけの
つまらない作業ではないかという考えに至っている。」 ほんの感想書くだけで点数貰えるボーナスステージなのになんで嫌がるのか分からん
親が本読まないから教えられないのか？ 三国志で呂布になりたい力はすべてだとか書いたら、サヨク全開の教師に小一時間問い詰められたわｗ
小学生相手になにマジになっているのかと思った。 読んでもない読書感想文書いたことあったな
素晴らしいとか言われて大会用に清書して提出させられた 宗教的な話の感想になると気持ち悪くなるんだよな
ガンジーの話で神の声が聞こえたとか書いてあったから
神の声が聞こえるのはおかしい疲れているとか書いたらメチャクチャ怒鳴りつけられておまえは人の心がない人間じゃないとか罵られたなあ >>787
わたしはそこが不思議
国語で作文なんて読書感想文以外にも書いただろ？わたしは公立小学校だった日記も書いた
小学校前に幼稚園と保育園とどちらに居たかでまた異なると思うが、幼稚園卒の人なら幼稚園で簡単な作文は書かされてるはずだし
嫌いになる嫌いになるって、それ読書感想文以外の勉強についても同じことが言えるはずなんだが、どうして読書感想文ばかりが嫌になるんだよ
スポーツだって同じだろ
おかげでドッジボール嫌いの人もいるし
あれもイヤ、これもイヤ
イヤならやらなくていいよと言ってナイナイしてたらそら学校なんか行きたくなくなるし不登校になるよ
馬鹿馬鹿しい 読み手が国語の日教組教師、国語の教師が気にいるような思想をなんとか探って文章化する
という難易度の高い課題
国語の教師が気に入らない事を書くと半殺し 本を読む
それを読んだ感想を書く
難しいというより、得手不得手があるのは当然だが「学力」としては必要な力のはずだろ
学校は学ぶ場所だよ
それを差別なく行ってくれる有り難い場所だよ？分かってんのかな？その有り難さを。分かってないよね？
数学が出来る人出来ない人
絵が書ける人書けない人
歌が上手い人下手な人
走るのが速い人遅い人
みんな自分が苦手な教科は嫌だなあと思うし得意な教科は張り切る
作文もその一つなだけ でも読書感想文なかったら夏休み中スマホゲーやってyoutuber見て後天的知的障碍者の小学生ばかりになりそう >>804
不思議なことにやり方を教えないという謎の課題が読書感想文なんだよ。
学力として必要なのは感想文を適当に処理する能力では無く
感想を文字におこし簡単な文法や論理でどうやって表現し形式通りに書けばいいか学ぶこと。
現状は何世代に渡っても何となく書いて粗筋を多めにごまかし水増しくらいしか学んでないんだよ。 >>798
親は中卒の職人だし、家に本は無かったな。
算数は授業で計算手順を習うから、
宿題なんてその応用がきくので単純作業で即終わらせたが、
読書感想文は、本を読むのがそもそも苦痛なので、
ボーナスステージどころか罰ゲーム
たいてい8月29日から徹夜で宿題終わらすんだけど、
読書感想文だけは出せなかった。 父親が読書家だったもんで俺が読むような本はだいたい知ってて感想言い合ったりいろいろ教えてもらったりしたな。小学校高学年くらいには父親の本棚のスティーブンキングとか村上龍とか易しめなのを借りて読んでた。感想文なんてその延長みたいなもんだったから、家庭環境も大事かもね 美術の時間ですら鉛筆や絵の具の画法を教えるだろ。なんで作文は一切教えないんだよ。 読書嫌いの小学生はフォートナイトの感想文を書くべき。
大人にフォートナイトの面白さを教えてやれ。 親が大工だったので、
自由研究では
折りたたみ椅子を作ったり
ハンダゴテで回路工作して披露したりなど
そっち方面なら楽しくやれた >>807
学習ってなんだろうな
日本人てバカになってるとつくづく思う
「読書感想文の書き方を学ばない」というが、じゃあ本の読み方は？まず読んで学ぶんだろう？読まなきゃ本も読めないし(習っていない漢字も調べたりフリガナがついてればそれで自然と覚える)
そもそも本を読めない、文章が読めない、長文読解力が低い子供が増えているのはこういうことが遠因になってるだろう
TwitterとかLINEとかSNSは短文で省略したものばかり
このような長文を書けば「三行で」とか言う人が居るが冗談ではなく半分は本気の人もいるかと思う
読書感想文を書く過程で得られるものも忘れてないか？
読書感想文の書き方を教わらない？
応用力の話だろうそこは 学校教育なんかある程度までは詰め込みと押し付けでいいんだよ
興味がないものはやらなくていい
なんてことをいちいち言ってたら教育が成立しない 担任が変わったのを良いことに毎年同じ感想文書いてたわ
年々ブラッシュアップされてく 住まいする自治体で爺ぃ婆ぁのグループ活動の世話を
仰せつかった。そこで驚いたことに、いまどきの
爺ぃ婆ぁはどいつもこいつも文章が全く書けない。
会合の告知や報告を書くのを嫌がる。「電話ですむことを
なぜ書かねばならないのか」 と不貞腐れる。当番を決め
無理やり書かせると季節のあいさつ文を長々と書く。
紋切り型の文章で、主題とは何の関係もないことである。
「規約」 とか、「申し合わせ」 とかになると支離滅裂である。
そのことを指摘するとキレて、身の危険を感じた。
そうこうするうちに校区内の小学校を参観することがあった。
1年生の教室に児童の作文がはってあった。なんじゃ、
こっちの方がはるかにすぐれているじゃないか。
結局、いまの爺ぃ婆ぁたちは戦中・戦後のどさくさでまとまな教育を
受けなかったのだろう、と納得した次第。
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1593504210/172 昔から読書感想文なんてモンは存在しないだろ。
ちゃんと国が教育してますってアリバイ作りがしたいだけで。
読書感想文やるってんなら
書き方を１から１０まで子供達に教えるべきなのに
完全にぶん投げてるからな。 もう既にアホが得意気になって書いてるけど
国が暗に能力の問題、つまりオマエラみたいに「地頭」って言葉使って
行政格差の是正を放置している根本問題に辿り着く話になってんだろうがよ 「行政は平等だけど、子供達の能力に差があるから仕方が無いんです」
コレは行政の側面のみならず
支配的でなければ国が成り立たない根本的なインチキだからな 読書感想文を書けと言われても
感想文とはなんなのか
なにを評価したいのか
このあたりを当の学生がわからなければ意味がないよね
国語（現文）は結構成績が良かったが
これがなんのためにあるのかが全くわからん ハードルをどのくらいに設定するかだろ。ほっといたって大人が感心するような作文書く子供だっているだろうし、テニヲハやら敬体と常体の区別やらもろくにわからん子供もいるし。小学生なんてひと通りまともな日本語が書ければ万歳じゃねえの。その最低限のフォローと書けるやつを潰さない指導ができれば理想なんだろうけどな 頭の良し悪しの能力査定も学歴一辺倒だけど
コレは幼少からの英才教育が所以だからな。
最近は聞かないけど、大学入学以降の難関資格取得
とりわけ司法試験なんかは、受験生の個人の資質能力いかんを問わず世捨て人扱いだったわけで。
結局コレは「際限なく時間使って鍛錬する事を危険視」していて
相対的に幼少期における英才教育のみを絶対的に優位に立たせたい発想に基づいているからなんだよな >>815
いや、だからさ、読書感想文をやっている結果が今なんだよ。
感想文をやっていないから馬鹿になっている訳では無いんだよ。
もちろんコピペとか普通にあるだろうがそれは昔から。大多数は普通に適当にやるだけ。
あと、年一回程度やったところで何も得られるものは無いよ。
逆に何が得られるのか。0からできる人はすでに持っている人だと思うよ。
それを応用して書いてるだけ。 形骸化の見え透いた行政格差を放置して
杜撰な教育受けてきた子供達を無理矢理土俵に上げる。
んでエリート候補の子供達のために「かませ犬」扱いするわけだ。
その程度の競争社会(笑)で能力査定しようってんだから片腹痛いわけよ。
読書感想文の話もこのデカいデカイ氷山の一角ってわけだ 偏差値低い事を当然の前提としているから
地方なんかは県庁所在地ですら人口比で考えても
どうしようもないくらい高偏差値の高校少ないだろ。
どうやって競争社会(笑)で勝ち上がってエリートになるって言うんだろうね？
結局のところ、こういう見え透いた嘘の連続の結果として
戦争の惨禍の末に行き着いた民主主義社会もあっけなく終わりを迎えるんだよ。
支配層の資質云々だけの問題じゃない。 俺は担任が変わったら読者感想文は同じ本の記憶をたよりに書いてたな
まぁ担任が変わらなくてもバレなそうだが
つか、担任も読書感想文書いて生徒にお手本見せろよ アスペっぽいアホが増えたから
もっと本読ませて読解力鍛えさせろ 確かに嘘そのものを全否定する必要も無いが
あまりに形骸化しているし怠惰を極めていると言っていいくらい
社会の構成員として高学歴には失望して良いような状況だろ。
社会が次第に変革している事を潜在的のみならず認識できてれば
自分が今試されていると気が付くんだけどな。
全く機を逸しているよね。 >>815
書きっぱなし書かせっぱなしでは学習にはつながらない
ちゃんとしたレビュー、フィードバックがないと改善していかない
教師の指導力も問われる
読書感想文に対する教師の感想なんて聞いていないんだ 英語と数学の勉強したほうがいいよね
結果的に論理的な文を書く良い練習になる
文学的な内容やるよりよっぽど実用的じゃないか 親の適切な添削受けたから役に立ったかな
言い換えれば改善しない限り現状の書きっぱなしじゃまったく意味がない まだやってるのかｗ
あのっさあ、読書感想文くらい書けなければ話にならんよ。
一応、日本人やってるんだろ？おまえらでも。 イヤでも何でも、やってみないとわからないから
とりあえずやってみる。これが学びだよ。 そもそも文章の書き方の型をちゃんと教えない時点で教育として論外
好き勝手書くなら2chやSNSの書き込みと変わらない 別に評論でもいいけどな
読書することに価値がある
駄文も多いが、読書量はそのまま表現力の上昇につながる
天才は知らん 本読むのは好きだけど、感想文のために本読むのは嫌いだった。
その人の好きな本、漫画、ドラマ、映画とかについての紹介文とかでいいんじゃね 読んだ本の内容に、ほぼ触れてないのが良い感想文らしいな
俺が小学生の時、「少年H」が課題図書だったんだけど、地元で賞を取ったのは本編に一切触れず、自分の祖母の戦争体験について書いた感想文だったわ
もう訳がわからん >>128
わかる
大人になったら他の類似図書と比較して、どこがどうダメか書く方法もあるけど
じゃあそもそも類似図書で書けば良い 読書感想文でつい書いてしまう文言
・「〜と思います」の応酬
・本編にはほとんど触れずに、作者の好きな言い回しに終始する
・あとがきを参考にして「感動しました、感銘を受けました」と褒める
・自分語りを始めてなんとか3枚の原稿用紙に収める いいこと思いついた
読書感想文では、
これから読むであろう本を読む
本の選定ぐらい好きにさせてくれるんなら
プログラミングが好きならPythonの入門書
トレーダーになりたければ、デイトレーダー
大学入試を目指しているなら赤本
成功哲学なら7つの習慣
など
どこの誰が書いたかわからない物語に
付き合ってる暇なんてないんだよ >>847
ちょっと何言ってるか分かんないんですけど
特に3行目 「人間失格を途中まで読んで」
ぼくは人間失格をよんでみました
ただ作者はにんげんのだらしなさを思いっきりにひょうげんしてみたかっただけで
じぶんのみにくさを呪いのように文章にたたきこんでいるみたいで
とちゅうで気分が悪くなって本を破って捨ててしまいました
おそらく作者のいいたかったことは
最後まで我慢して完読できたものは
ほんとうに「人間失格者なんだよ」
と作者は位置づけ、薄ら笑いとともに筆を置いたと思います。 今は知らんけど、昔は夏目漱石の本を読まされた。
あんなもん小学生が読んでも面白くもなんともない。
あれで感想文を書けって言うのは酷 本を読まずにタイトルだけで内容を創造して感想文を書いたもんだよ 今になって思えば算数の教科書の感想文とか一度くらいは書いてもよかったな
普通の本と違って精読した本だからな
小学校時代に何度も繰り返し読んだ本って算数の教科書くらいだ
なぜ太郎くんは足の数を数えるときに鶴と亀の違いを無視して数えたのだろうか
見たらすくにわかるだろ
太郎くんは家から２km離れた公園まで時速４kmで歩きました
何分かかったでしょう
って、これおかしいだろ
歩いている時速なんかわからんだろ
むしろかかった時間から歩いた速さを計算で出せる
たから時速４kmで歩いたとわかった時点で歩いた時間もわかっているだろ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
