「算数」と「数学」の境目はどこか?
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抽象化の第一歩がマイナス符号。
マイナス一個のリンゴなんて普通は考えない。
そこから数学でいいと思う。 >>1
さんすう【算数】
@初等教育で授ける初等数学。
▽教科名として言う。
A数量の計算。「―に暗い」
[計算]calculation;reckoning;arithmetic
すうがく【数学】
数・量・空間などの形式的性質・関係について、その抽象的構造を研究する学問。
<applied> mathematics;〈話〉math (s).
〜の mathematical.
‖数学者 a mathematician.
※岩波国語辞典 デイリーコンサイス和英辞典第4版 マイナスの概念から数学だとは聞いたことあるような。
実際は、日常生活に役立つのが算数で、役立ちそうもないのが数学って感じする。 数学やると構造抜き出すの得意になるから、役にたつんじゃね。できない奴は棒ラーメン。 反復訓練すればできるようになるのが算数
考えないとできないのが数学 日常生活じゃ、せいぜい川を渡るために三角関数で川幅求めて
同じく三角関数で木の高さ求めて、切り倒して橋にして渡るときくらいしか 日常生活でも例えば何を計画するときは大抵数学使ってる
自覚がない人もいるだろうけど >>297
目標の金額を貯金するって、あれ1次関数だよね。 数学が日常生活に役に立たないとか言ってる低能がいるが
それはそいつが数学的に考えられないってだけ
同じ日常を送っていても森羅万象を数学的にとらえる能力のある人間と
いずれ大差がつくことになる
数学が役に立たないのではない、数学を使えない奴が役に立たないのだ 算数は計算力で数学は証明力かな
算数は主に数字を公式に当てはめてそれで問題を解いていくだけだけど、
数学は自分なりの手法で理論を組み立てて証明していく感じ? >>291
圏論とかゼータ関数とか総動員してカレー作ってほしい 人に説明するのがめんどくさいのが数学
そうでないのが算数 >>305
素材の重量や加熱時間諸々で線形不等式系立てて淡中圏を構成して、そこから代数群や群スキームの話に移ろう(提案) >>305
そういう発想にしか至らないところにもレベルの低さが現れてるな 難解な関数を使うことが数学ってわけじゃないってことだろ 計算するのが算数 例3×5=?
数や答えを見つける(公式を見つけ出す)のが数学 例 あの木までの距離を影の長さをヒントに求めよ
| ∧∧
|(´・ω・`) どうでしか?
|o ヾ
|―u' 旦 <コトッ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
| ミ ピャッ!
| 旦 「算数」と「数学」と「プログラミング」の境目は
「プログラミング」が授業になったら、
応用数学になるんだろうな >>28
女心は積分習うと理解出来るよ
現に俺は諦めた 物の大きさを比べる時に
何で割り算使うのか質問されて
答えられなかったわ >>300
会社入るのに役立つのは学歴
学歴を高めるのに役立つのは数学
だからビジネスの門戸を開くのに役に立つ 算数は公理が正しいという前提で成り立っている
その公理を問題にするのが初等数学
これは大学の数学科に行かないとやらない
平行線の問題など非ユークリッドの世界に入ってゆく 1+1=2を計算するのが算数
1+1=2がどうして成り立つのか考えるのが数学 式や解法含め、完全に当たってないとマルをもらえないのが算数
証明など、ところどころ部分点をくれるのが数学 よく分からねえけどe^iπ+1=0は至高って書いときゃ通ぶれるんだろ?
電気のワイはiやのうてjって書いた方がしっくりくるんだけどな >>332
確かに誘電率はεだな
でも電圧eと区別するためにネイピア数をεとする流儀もある
少数派かもしれんがな 算数 = 計算
数学 = 論理的思考
数学と呼べるようになるのは証明問題とかをやり出してからだな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています