プログラミング必修化、教員に不安 「PCが苦手な子もいる」「パソコンのトラブルに対応できない」
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小学校プログラミング必修化 先生、授業を模索中 富山市教委 モデル校指定など準備
小学校におけるプログラミング教育の二〇二〇年度からの必修化に向け、富山市教委は本年度から民間業者に
委託して全小学校の四年生を対象に出前講座をしたり、モデル校を指定して授業の進め方を研究したりするなど
準備を始めた。だが、現場からは「全くゼロからの勉強」「どうやって授業に組み込んだらいいのか」と不安の声も
漏れる。（山中正義）
「プログラミングとは何かを知り、簡単なプログラミングをやってみよう」。十月末の神保小学校であった出前講座。
パソコンの前に座った児童が声をそろえて授業目的を読み上げた。
駅の自動改札機や自動販売機など身の回りにあるプログラミングの例を学んだ後、早速、パソコンの専用ソフトを
使って実習を始めた。正方形や正三角形を描いたり、発光ダイオード（ＬＥＤ）電球を点滅させたり。うまくプログラムを
組めると、「できた」と歓声が上がった。
「良い経験になった。またやりたい」と谷井優希君。倉田隼翔（はやと）君も「プログラムした通りに動くのはすごい。
大人になっても生かしたい」と喜んだ。
鵜坂小学校は地域の協力も受け、昨年度から一足早く授業を始めた。地元公民館でロボット教室を開く島田敏一さん（６４）が
ボランティアで講師を務める。
十月末の六年生の授業では、児童たちはコース上でロボットを走らせるプログラミングを実践。二人一組で動作を
イメージしながらパソコンでプログラムを組んだ。うまくいったペアもあれば、ロボットが意に反して作動するペアも。
五十川輝（ひかる）君は「失敗しても次にうまくいくとうれしい」と楽しんでいた。
市教委は本年度、芝園、堀川、鵜坂の三校をモデル校に指定。教科におけるプログラミング、総合的な学習の時間における
プログラミング、地域連携を生かしたプログラミングというように各校で異なったテーマで授業のあり方を研究している。
来年一〜二月には、教員向けの公開授業を実施する。
児童たちが授業を楽しむ一方、教員には不安も。「夢中になっている子もいるが、コンピューターが苦手な子に
どう楽しんでもらうか」「パソコンの急なトラブルがあると、教員のみで対応できるか」「どうやって教科の授業で
活用するか分からない」
プログラミングの必修化に向け、富山市の教員研修を担当する常葉大（静岡市）教育学部の佐藤和紀専任講師は
「今は先生が試行錯誤して（指導の）事例を作る時間。モデル校で例を示していけばいい」と話す。
文部科学省は、プログラミング教育の手引きや、総務省や経済産業省と連携して設けたプログラミング教育専用の
インターネットサイトの活用を促す。今後は教員の研修用教材も作る方針で、担当者は「指導例を参考に授業を
イメージして実践してほしい」と呼び掛ける。二〇年度に向けた試行錯誤は続く。
http://www.chunichi.co.jp/article/toyama/toku/tokuhou/images/PK2018112502100188_size0.jpg
http://www.chunichi.co.jp/article/toyama/toku/tokuhou/CK2018112502100014.html 取り敢えずやってみるべきだと思うが、問題が起きた時にすぐ対処しないだろ？
結構カネのかかる教科になるから大いなる無駄で終わる。 >>101
マジか・・見るばかりで記録をデータ化とかする人は以外とおらんのか・・ >>94
高々義務教育でCなんか教えないだろ
使う場面も今や限られるし アルファベット
PCの使い方
これから教えないといけないんだろ、敷居高いわ >>98
PCを仕事に使ってる人間はいるだろうが
PCは決まりきったやりかたを繰り返すためだけの道具にすぐ無くなってて
あれ？この仕事無駄じゃね？って発想に意識を向けて
仕事の構造そのものを変えようなんて人間もあまりいない >>99
まあそういう事
しかし規模がでかくなって分ける必要が出て来た
それが構造化、オブジェクト指向、関数型というパラダイム まあ
適正あるやつは教職員より覚えが良くて、あっという間に抜いていくだろうな プログラミングなんていらんだろ
高校や大学になってからで十分
概念的には中学校の数学がわかればいいだけで論理なんかもこの程度しかいらん
データ構造やアルゴリズムとかの細かい決まりごとはあとでいい
その分純粋学問の時間に回した方が結果的に理解は深まるだろ >>96
図工や音楽に近いと思うけどなあ
授業のカリキュラムに問われず好き放題暴れて欲しい 多くの子が興味を持てずついて行けなくなって1年が過ぎると思う
カルネージハートみたいなゲームをやらせたほうがいい >>5
それ、
大人になってそういう物の考え方ができないヤツが困る >>112
まぁプログラミングが主目的でセキュリティの話がなかったら無駄だろうな
ようつべやツイッターの危険性とか 簡単なプログラム組むこと覚えさせて
あとはググり方を叩き込めば最強 部品で考える
どんなに大きなものも、小さな部品の塊でしかない
このことに小学生で気がついてたら人生変わってたんだろうなあ 論理演算とか無理だろうしHelloWorld表示させて終わりか？ >>116
社会人という名の労働力になって消費されるだけ、消費するだけの
人間にほとんどの人間はなってるよ 学校でやるのなんて
このデータを昇順に並び替えなさい
程度だろ
構造化とかオブジェクト指向とかいらんわ
BASICとかPythonとかのインタプリタで十分 PC好きでもプログラミングとかは別だろ。道具を使うだけでいいだろ。 >>115
ある程度ルールを覚えたら、あとは自由に文字や絵を表示する感じやろな。 英語ができるようになると世界が広がって出来ることが増える
プログラミングもそう
数学や他の学問は俺は馬鹿だからよく分からん 変数の概念は中学の数学なんだからそこまで必要ないとおもうわ
鶴亀算的な覚え方で役に立つとは思えん >>126 せめて家計簿、ホームページの作り方くらいは・・小学生でもできるな 苦手な子にも教えるのをずっとやってきたんじゃないのか？
教師やめなよ ガキ1「ifとかforとか覚えなくてもgotoでよくね？」
ガキ2「gotoで全部できるじゃん」
ガキ3「この問題もgotoだけで解けるぞ」 >>126
オブジェクト指向は無理
未だに理解できない プログラミングって言ってもコード書くわけじゃないんだろ？
ScratchとかSqueakみたなの使って指示が書かれたアイコン並べて絵を動かすとかそんなのじゃないの？ プログラミング言語を知ってたりプログラミングが出来ても
それで何を自分はしたいのかを持たないゾンビみたいな人間には
なって欲しくないな >>130
プログラミングは数学的素養がないと話にならん
国語能力がないと文書を含めたコミュニュケに支障が出る x = x + 1
小学生でも教えれば理解出来るが、代数のとき混乱するかもな >>79
そんな所に人材輩出するために育てる必要はない。 言語についてよくよくソースを追ってみたら5chソースでループしてたな
スマン ＞十月末の六年生の授業では、児童たちはコース上でロボットを走らせるプログラミングを実践。二人一組で動作を
＞イメージしながらパソコンでプログラムを組んだ。
２人１組ってのもなあ
組はいいけど１人１台与えて欲しい
基本はコミュ障様だ
相方次第じゃできることもできなくなる 運動苦手な子もいるのに体育さんざんやってるじゃねーか >>142
なんかカルネージハートの分岐チップ？みたいなのを画面に並べてるのはニュースで見た
つかカルネージハートやらせた方がいいんじゃねこれ >>137
家計簿は簡単なデータベース作って云々ってできるだろ
ホームページは言語とは言えないけど手書きなら近いことできるだろ PSの初代カルネージハートはハマったなあ
自由度が高すぎないのも良かった
PSPのカルネージハートEXA積んであるけどやってねえや
歳取ると疲れちゃって そこらへんで引きこもってるパソコンの大先生連れてこいよ マニュアルどおり教えたらええやろ
とうせC言語とかそういうのじゃないだろ？
無理ならiPadでSwiftのやつでもやらせておけよ >>156
学外でやれ
池沼も大の苦手も足並み揃える学校教育じゃできるやつもできないやつも死ぬ PCスキルが少しあれば出来るヘルプデスクの仕事量が増えちゃうだけになると思う 算数の時間減らしてプログラミングやらせたほうがええね
算数ほど無駄なものはない
掛け算、割り算できりゃ十分 五輪担当兼セキュリテイ担当大臣がアレだから
部下にやらせろ カルネージハートはストーリーそっちのけで大会出場者のソフトを
まとめた本を買ってきてそいつを手動で組んで自作のと対戦させて遊んでたな Rubyってアホじゃね？
ReactやAngularやらせろよ 正直、basicの関数は分かっても記号の使い方が良く判らなかった。カンマを複数並べる理由とかね。
何処の本を見ても書いていないんだもの。 ガキに学習させてるのに自分が学習するのはいやなのかよ。 算数とか英語とか教育目的のゲームって
これまで幾つも試みられてきたけど
こういうときこそ使えよ感はある おまえらパソコン上で動かすと思ってないか？
小学校プログラミングは、電子工作寄りがメインだぞ 俺は逆に論理の勉強なら算数で十分だと思うなぁ
プログラム的な要素を算数のカリキュラムに入れれば十分でしょ
基礎的なプログラムなんて簡単で、中学レベルの数学さえわかってればできるんだから
それと実用的なコードを組むのを根本的に違う
実際に利用されるのはプログラム自体よりも他の学問の理解のが重要だから
そっちを勉強させるべき
とくに高校までの理系科目は全部そういう応用学問の基礎になるんだから疎かにすべきでない >>174
小学生はRuby、中学以降はC＋＋って書いてあったぞ 英語も出来ない、コンピュータも出来ない
そもそも教育能力も無い、これが教師 英語もパソコンもまともにできない教師がプログラミングなんて教えられるのか？ パソコンに詳しいロリコンニートを各校に派遣しよう
WIN-WINの関係 プログラミングは思考を勉強すれば、どんな言語でも応用可能。
基礎的なことは学んで損はないと思うけど。
スマホアプリがどう動いてるのか？
画面はどうやって表示されてるのか？
とかも教えれば興味出るだろうし。 プログラミングとコーディングを混同しないようにしたほうがいい
2つは全く別物だから >>1
不安になる必要はないよ
やれと言われたことができない教員はクビだから
クビになる奴には関係がない 小学生の中にもクラスに一人は詳しいやついるから
そいつに先生役させてお互い教え合えるような授業
にすればいい PCのトラブルっていうか自分の指示（操作）や準備の不備がほどんどだろ
今どき勝手に壊れるとかないわ モノのせいにするな とりあえず図工の授業は七割くらい減らしていい
その分だけプログラミングなりさせればいい
昔やったが彫刻刀で動物掘るとかほんと無駄すぎる >>181
いまどきの工業高ってプログラミングの授業必修ちゃうんか
ラズパイとかとハードウェア連動もやってるイメージだった スマホやパソコンに触れずには生きていけない世の中だしこれは学ばせるべきだね Scratch教えたれよ
コードの文法教えたってプログラミングの何たるかは伝わらんよ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
