全国の「優秀な先生」のリモート授業を受けられる実験、高校生たちが絶賛、まさに産業革命
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文部科学省から「研究開発学校」の指定を受けて遠隔授業に取り組む常呂高(29人)で、有朋高(札幌)の教員による遠隔授業を受けた3年生4人全員が志望大学に合格した。
生徒数が少なく教科によっては専門教員がいない地方の高校でも、「生徒が希望する授業を提供でき、進路の実現につながる」として、関係者は遠隔授業の効果を実感している。
合格した4人のうち片岡慎さん、上川憂竜さん、前田拓海さんは北見工業大に、斉藤郁弥さんは北海道科学大(札幌)に進学する。
https://www.hokkaido-np.co.jp/sp/amp/article/517896 学歴だけでやっていける
そんなバカパヨクみたいなのはダメだぞw よっしゃ!これで教師の99.99%をクビにできるぜ
各教科毎に国内に1人いりゃ十分なんだよ!
録画すれば0人でもええわ 私塾だと、30年前には、人気講師のビデオ受講ってあったで アレ、わざわざ他とペースを合わせて
3年も通う高校なんてもう要らないんじゃね?
皆が気付き出すか
大学受験資格を15からで中学卒業にしたら面白いのに >>1
北見工大も北海道科学大もクソ田舎の低学大学なのになんで特筆されてるんだwww
とはいえ遠隔授業の推進はいいこと多い
公立高校の箱と教員の数の調整が今後の目論見だろう
公立の通信制高校も増えたりそもそも義務教育ではないので大学に近い形になるかもな 優秀な教師の一コマの授業を遠隔で何万人とかが受けたりする日がくる
当然ゴミ教師は不要になり学校は体育とか美術専用になる 教師を評価するシステムいいね
サテライト授業にして教師同士を競わせる
人気の教師は給料ドンドン上げて不人気教師は掃除とか門番とか給食係とかやらせとけばいい 無能教師による生徒の成績低下被害を防ぐには良い方策やなw 知識詰め込み最強!
という教育観なら、東進ハイスクール方式で、オンデマンドにして仕舞えば学校はいらない。
しかし学校は無くならないと思う。
となった時に、学校の存在意義とは、学校で学ぶべきことは何か、みたいな議論は必要だし、教育観を変えていく必要はあると思う。正直知識詰め込み型には限界がある気がするが。 北見工業大卒のカスみたいなアスペ野郎が職場にいて迷惑すぎ
害悪だからさっさと死んで
それはともかくこういう取り組みはいいね、予備校なんかじゃ20年以上前からやってることだけど…
ある程度一方的な教育はどんどんオンライン化していった方がいいだろうね 学力向上としてはかなりいいような?
講義学外の人にも配信してよ日本の国民は国負担でさ
民業圧迫になるから駄目とか? オンラインなら「在校」という概念もなくなっていくのかもな 教師も分業すればいいのにな
授業が得意なやつもいればテスト作るのが得意なやつもいるだろ
部活だけみる専門の教師がいてもいい 英語とか見るだけでできるようになる訳ないだろ
まあ教師の話聞くだけの授業も未だにたくさんあるんだろうが 現役教員だけれど、教員の役割はファシリテーターになっていくだろうね
知識の詰め込みは動画など個別最適化されたものでやった方がいい
これからの学校は、その学んだ知識をどう活かすか、人と人が関わる中でどのように思いを伝え合い社会を作り上げていくのかを学ぶ実践的な場になっていくだろう
その過程で力がない教員(教えることしかできない教員)は淘汰されていく >>12
問題は録画したらその教師すら必要なくなることだな オンライン授業を受けられない生徒と平等じゃなくなるからダメ >>18
>>18
そうだね。小中はあまりなくせないかもね。
高校は座学だったものはオンライン化で質疑対応なんかの補助スタッフ、あと実技系授業の教員などが現場に残ってスリムかされていくのかな。
この改革に着手すると抵抗勢力すごそうだけどねw >>21
同じ時間で、同時に授業受ける必要もなくなってくるしな
蓄積した映像で時間ずらして授業受けてもその到達度が記録に残ってれば教師は普通に質問対応できる
同じような質問にはAIが判別して過去の生徒の質疑応答から引用すれば回答する教師の常駐すら不要になる 優秀な先生に多くのお前らみたいな無能に向けて授業したら
無能な先生にクラスチェンジするだけなのでは? ホントコレ
教師なんていらんのよ
わかりやすい教師の授業の動画流せば
金も浮くし誰もがいい授業を受けられる 良いね
無能教師と性犯罪教師が減り税金も削減される
良い事づくしじゃないか >>38
だからもう教員減らしてリモート授業でええやろ 全国100万人超の教員に一人あたり毎年2500万位税金使ってるんだわ
25兆円超える額の税支出
いいからばっさり剤れ 北見工業大学はそこまで悪くはないんじゃね? 少なくとも国立大学なんだから大学として認知してもらえるだろうし。
北海道科学大学は…まぁ北海道内ならどこかで雇ってもらえんじゃね? 知らんけど。 Teamsで授業して
Formsでテストしたら
採点も要らないもんな マジで何を言ってるかわからん教師いるからなあ
要点を抑えずダラダラ話したり聞こえ難かったり 教師が足りない!とかギャーギャー騒いでたからちょうどいいよね
授業は全国でトップクラスの先生がリモートで配信、現場はそのフォローだけやってれば今の教師数でも有り余るくらいになる そういや金八っつぁんがまともに授業してるシーンってあんま見た事ないよな あのクラス問題ばっか起こしてるから 学校の先生としては良いのかもしれんが 教師してはどうなんだろあの人? >>42
北大 小樽商科 帯広畜産以外はうんちという認識だから
俺は小樽商科😤 出来る子は更に出来るようになって
出来ない子が更に出来なくなる構図
班長 「今日をがんばり始めた者にのみ、明日が来るんだよ」 脳筋体育教師「俺の情熱()が伝えられる機会を奪うな!」 授業の録画を作らせて、コンペをして、優勝者のビデオを採択して
日本中の学校で使う。そうして優勝者も含めて全員シャワールーム
に行って汗を流して貰う。凄く教員の人件費が浮きそうだね。 まあ、予備校や塾みたいに
教えるだけなら教師はそんなに要らないよね(笑) 怪しい発音をするジジイ英語教師は
真っ先にリストランテな! 自分はど田舎で生まれ育ったんだけど 近所の子供で本当に利発な男の子がいて
その子のおばあちゃんが 私の実家の店のお客さんで いつも連れて買い物に来てたんだよね
幼い男の子なんか子犬より馬鹿だけど、でもその子本当にお利口でさ
記憶力が半端なくて おばあちゃんもまじで対等に話ししてるんよ
その子うちの村じゃ初めて東大に現役合格してまぁ今は大企業でえらくなってるけど
あんな子を教える塾なんか田舎では存在しないし だからといって都会の高校やるには
お金大変だし心配だし、だから 頭のいい子が受ける授業は本当に必要だと思うね ぶっちゃけビデオだけでも良い。何度も戻したり出来るしな
教材用のタブレットに全学習課程用の授業動画入れとけ
ガキの養育費負担がそれで下がれば出生率も上がる。教諭の労働環境も改善しやすくなる
代わりに教師そのものは減るだろうが・・・・ まじでこれでいい。
少し冗長性モタして、複数の先生収録して生徒が選べるようにすれば尚良。 >>10
北見工業大学って国立大学だろ
一応凄い部類じゃないのか? 学校の先生も比較対象が出てきて良かったよ。
あまりの閉鎖社会だからな。 >>50
天は自ら助く者を助く
自律しているかしていないかで分けるのは健全だろう こういうテクノロジーはどんどん取り入れて教育分野での地域格差を無くしていこう
能力もやる気もあるのに田舎に産まれたってだけでヤンキーにならないといけないなんて可哀想 小学生3年くらいまでは生の教師でもいいかも知れないけど、それ以降はビデオ+チューターでいい。 小中高の先生は生活指導に専念できるな
大学はそもそも生活指導してないから
教員要らなくなりそう もう、先生いらないじゃん
AIで仮想の自分の分身が作れるようになるみたいだから、まさに産業革命や リモートに慣れてないリモートをよく理解できない老害がアレルギー反応起こして
屁理屈で言いまくって批判しまくって潰されない事を祈るわ >>70
ぶっちゃけやる気ある奴には元々いらない
本に全部書いてあるから独学でいい >>70
元々いらないんだよ
だいたいが教科書朗読マシーンやんけ
まだ予備校とかの参考書音読させた方がマシ >>74
朗読マシンじゃない優柔不断なせんせいの授業を受けられるって話だろ
理解力0かよ
ろくな教師に出会ってこなかったんだな そもそも多くの教科が個人で教科書丸暗記でいけるから授業さえも不要だしな。
私大なんてマジで選択科目を3ヶ月暗記するだけで英国普通なら6大学受かるよ 塾の遠隔授業はネット以前からあった気がする
サテライト授業とか言ってた 例えば神奈川県の場合
県の教育関係予算が毎年3300億円でそのうち2700億円が人件費
これは県立の学校関連のみで
別途各市町村が学校予算を使ってる
例えば横浜市の教育予算は毎年1700億円
国の予算や文科省の教師研修費や教育学部の運営な私立高校助成金とかも教師数が多いので毎年一兆円単位で掛かってる さらに言うと対面授業もそんなにいらないんだよね
分かりやすい参考書と問題集を用意して
理解できないところを分かりやすく説明してくれる教師さえいれば
まあそこまでやれるヤツは一部だけなんだけど。 教員は教科の数だけでイイな、高校だと14人くらいか? これが全国で進めば相当な額削減できるよ
学校設備はサークル活動にでも使えばいいわ 目の行き届かないのをいいことに
自分の主義主張を垂れ流す教師もいるし
負荷が減ると考えたらこれでいいと思う
しかし授業は教師のアイデンティティかも? 視聴率の高い先生は出来高で年俸を上げてやりゃいい
惰性で授業やってるアホを淘汰する良い機会だ >>62
日東駒専以下だわ
センター60%でも受かる国立なんか腐るほどあるんだぞ
琉球とか秋田とか これって英語わかれば世界のリモートでもいいわけよね
教育革命、人要らないわぁ
残るのはゴミ力 >>79
文字だけ読んで充分だなんて本物の中の本物の天才ぐらいでしょ
やっぱ 対人間で刺激を受けた方が絶対にいいよ
頭のいい子が刺激を受ける授業がネットで見れたら最高じゃない?
自分と同じレベルがこんなにいるんだ!って スポーツは目の前で見れるけど
勉強は 目の前で見るのって大変だよ 目の前に自分より頭のいい奴らがいるってのは
いい刺激になるよ >>62
入試のとき調べたけど昔から底偏差値の底辺国公立大学だった
偏差値40ちょっとだからどうしても国公立じゃないといけない人が入れる大学だな
地方の国公立大学入るよりmarch入る方が難しいわww >>90
英語の翻訳精度は機械学習でどんどん上がってるからなぁ やる気のある子にはいいけど…
というか、出来ない子は先に進まなくていいと思う
高校の授業についていけない子は
中学卒業程度の知識を完璧に叩き込んだ方がいい 会社の技術研修、TEAMSで受けたときに、その中の一部にsin cosの式展開とかあったけど、
展開の途中で一部どうしてもわからなくなってマジ焦った
年とって横着になるとそういうのが好きな奴は声を出すが、
そいうのが解らない奴は沈黙してるだけだと、思ったわ
同時に自分と同じように、どういう意味?よくわからないんだけど?
って話しかけられる同窓生がいないと、マジつらいと思った
これ真面目な若い人とか、死にたくなったり、やる気を喪失するだろうな
娘が工業高専2年だけど、40人クラスで2人留年(1人は退学)が決定してて、
何人落ちるかよくわからない状態だな
6人ぐらい成績不振で、留年するかもとは言ってたけど
数学とか物理とか、進み方が早いやつは、対面じゃないとしんどい人は多い これいいな
税金もめちゃ節約できるし校長もいらんだろ 授業はそれで良いと思う
ただ学校というコミュニティをなくすのは流石にまずいだろうから、そこら辺とどう折り合いをつけるかだな >>75
は?馬鹿か?
会話の流れを見ろ
従来の教育について語ってるだけだぞ?
つまりこの記事に関しては一切喋ってない
どうして単語で脊髄反射する馬鹿が突っかかってくるんだ?
低学歴は頼むから二度と話しかけないでくれ
同じレベルのチンパンジーとウホウホやっててくれ 100点満点で2年かけて卒業するより、75点で1年で卒業することをふつうは望む
時間も金も有限だからね
合理化が進んでコスパ争いに巻き込まれると、整理が進むね 才能のある教師の資質持ちだけを教育する機関なんてのも可能になるなあ。こりゃ教育が一気に新次元に至るぞ。 中学のときに数学が二クラスにわかれてて
部活の顧問として無理やり残ってる
屑教師のほう当たって最悪だったわ >>98
田舎の塾や家庭教師はそれら向けばかりだからね
ダメな子をよくするなら今まである家庭教師を頼めばいいし
でもね 勉強が嫌いな子に勉強教えても無駄だから
塾とか本当は頭のいい子に存在してたんだしね 学ぶ意欲がある学生にはこういう環境いいだろうね
機会があるのは良いこと 実際教わる先生で全然違うというのが予備校時代によくわかったな
合う合わないとかいう低次元の話ではない >>98
まあ
学校やら塾ってのは
ケツ叩いてツッコミ入れるところだからな
それやらなくていいなら
動画で充分なんだろうけど 学校は世の中にはキチガイが一定数存在するということを学ぶ所 いいね、こういう評価できるシステムは。公立の小中学校もドンドン導入しろ。
パヨクの反日日教組を追い出せ >>72
日教組と共産党、立憲民主党が必ず反対します。
何せ日教組の存在意義を失うから >>110
あるな、それ。
わかりやすく、丁寧で講義中も疑問が残らない。 相互参加なんて無理そうだしもうYouTubeで延々と勉強する時代なんだな
まあ学校いらなくねってなるやもしれんな
ニート製造機のような気配もするけど 来年には共産党員教員とパヨク系教員で崩壊してますw こうなると、数十名の教師で日本中全生徒をまかなえるし、
大学以上となると、イギリス、インド、中国から一流の教授が配信すれば
よくなる。今の教授は、採点要員になるでしょう。 生徒10人を教室に集めて教師はリモートで別の場所から
一時間目は北海道の学校
これなら一人の優秀な教師が全国何カ所もの教室で授業できるもんな
ZOOMとかと違って教師と生徒、生徒同士のコミュニケーションも取りやすいし
本当すげえ時代どよ 教師の役割を採点指導に限定すれば
負担も相当減るだろう
win-winだね 成毛眞がなんかそんなことを言ってたな
今回のコロナ騒動で大学の学費と学び方が本当に妥当かどうかみんな考えるだろうみたいな 昔はサテライト予備校とかで代ゼミや東進が売りにしてたね 学校の授業なんかもともと時間足りなくて半端なとこで終わるしな 3年生4人全員が志望大学に合格
聞いたことが無い大学名がニュースなるのか 驚いた 国語は林先生の授業を録画して小中高12年掛ける52週掛ける週4回=2496ビデオ1本10万払っても2億5千万で人件費が足りるな
しかも毎年使えるから権利料1億ということにすれば相当人件費減る 座学で良い教育はこれでいいかも
問題は体が資本の体育とか実習で体に覚え込ませる実験だな
怒鳴られてしか覚えない事はたくさんある スポーツは中学生の頃から世界大会出てる人たちいるじゃん?
いまネット使えば 勉学でそれができるじゃん?
一斉に集まって競わなくていい勉学こそネットで世界中の選手と戦えるじゃん
オリンピックをネットで出来るのに
頭いい人たちはわかってるんだろうけど 若い芽を潰したいからしないの? >>4
1人1人レベルが違うんでそれに応じた先生とチューターは必要だね >>112
学校は社会性を学ぶところ
みんなで仲良くリモート授業したらええ >>132
もう定期試験も過去問だして勉強しやすくすればいい 優秀じゃないクズの高校が近くにあるから潰してくれ
邪魔されて困る 一流の教師のビデオ授業と三流教師の授業補助で学校間の格差がなくなるよね
ほんと学校革命w 最低の先生だと一年立っても教科書の範囲を終わらせない人もいる
今までどんだけざるだったんだよ 予備校の先生みたいな感じだね
でもこれやり始めちゃうと実は学校いらねーてことに気付かれてしまうのでは
>>48
帯広畜産は実質的に東大農学部の北海道キャンパスだからな 合格した大学がとてつもなくしょうもなくて笑った
ハイレベルの大学行きたいなら進学校入って詰め込み教育1択だな >>144
集団生活を学ぶために必要なんだよ
お前はニートか? >>29
演者はだれでもいいから教師はvTUBErみたいになるだろうね
中身制作の人が別にいるの 2021年度 国公立大学志願者数
1東京大学 前期9089 後期なし
2京都大学 前期7045 後期379
3大阪大学 前期6991 後期なし
4千葉大学 前期6496 後期5069
5神戸大学 前期6194 後期4042
6九州大学 前期5175 後期2454
7北海道大 前期5104 後期3517 >>136
そんなんもん今の学校でそもそもやってないだろ
だからみんな塾なり予備校に行く >>8
学校なんて恋愛する相手を見つけるところなんだよw >>143
底辺校で一冊終わらせるスピードでやったら誰もついてこない >>144
むしろ政府的にはもっと知られて欲しい面ある
教育は莫大な金がかかるし、教育コストの上昇は少子化を促進する
おまけにいじめ問題などの温床のくせに大学の自治とか言い出して介入しづらいしホンマクソ 一番これをやらないといけないのは大学
授業は録画でテキストはPDFをダウンロードさせればいい
授業料が年間100万円から1万円に >>152
そもそもリモートで録画も込みなら
中学課程を3年で、とか高校課程を3年でとか意味がなくなる
高校のときとかにも英語とかとっくの昔からついていけなくなってて
当てられないかビクビクしながら過ごしてるだけのやつとかいただろ 20年以上前からから代ゼミのサテライン授業を地方の高校でやってただろ
今やネットでもやってるし え?教師不足解消してブラック労働からも解放やん良かったやん 無能な先生いらないだろw
教職員大量解雇で。荒れてる底辺校には
警備員導入で。 よくわからんが塾みたいに要点だけ教えたら
大学行けましたみたいな話?
学校で5〜6時間要点の授業やって、さらに塾行くとか自習すれば
大学合格しやすいかもしれんね
いきなり成果が出てしまうと今の2年へのプレッシャーが上がっているな >>157
放送大学やん
でも放送大学の授業料はそれほど安くはない >>4
や、逆に、生徒のレベルに合わせた習熟度別授業ができるやん
アホの子はアホの子向けの授業を、カシコにはカシコ向け授業を
同じ科目でもバリエーションに富んだ展開ができようもん 義務教育期間と思いきや高校期間の話か
ニコニコの川上がやってた事が認知普及されはじめただけじゃねーか リモート授業だと生徒の様子を見ながら指導内容を変えるということができないから効率が落ちる
だが、無能教師だと対面でもできないからこっちの方がましなのかもしれん >>9
虐待されている子供の保護やいじめ対策に専念すればいい これ、上位層だけにしか通用しないやり方だよね
おとなしくビデオを見て、理解してくれる層
でも、さらに上位の層には、ビデオ見るのは非効率だったりするから、もう少しいい方法があってもいい
問題は下の層
ビデオなんて見てくれない 高専とかは専門家が教職に立ってるのが一般高校より強いとは聞くな 授業受けるよりもひたすら自習して分からないところだけ訊くのが効率的だわ >>172
上位層はそれだな
自分のペースでやるから飽きにくいし 進学校でもなんでもないところから国立に受かる時点で成果なんだけどな もう学校の存在意義はなくなったな
コンクリートの箱にいろんな子供無理やり詰め込む非人間システムの終焉 >>170
区別ができていいのでは?
見ない層はそれなりに自分のやりたいことが有る層も含んでるので、そちらに進めばよろし。
残りは出涸らし…そこをどうするのか?いる? >>146
そだね、人事もレベルは把握してるから、今の普通で進みたいなら底辺校は避けるべき。 >>170
最初から自動車修理と板金にしか興味が示せない子は子で
そっちを伸ばせばいいだけ
学校のように一所に集めて鳥に泳げと言ったり魚に飛べというのは無駄なんだよ 極端なこというやつはリモートで研修とか受けてみろ
そんな長時間集中できないぞ >>22
今でさえ薄給が問題視されてるのにこれ以上払う金を分散させたらろくなの集まんないぞ >>1
普通の考え方はさ、講師一人で聞く側は何は万人でも参加できるんだから、講師は何人もいらないよね。録画すりゃ講演も一回でいいよね。
それが効率化だよね?
公務員はそういう発想は無いの? >>183
1%の有能な教員だけで教えられるようにすれば
その教員の給与は100倍だけどな。
むしろ今の状況だから99人の無能が薄給でも居座ってると思ったほうがいい >>182
テレワークでさぼらずに仕事できるかってことだな
普通はさぼるわな
どっちが効率いいかは別だけど >>184
聞くだけ人間とか
ガチで無能しか育たなさそう >>167
オンラインの方が「次からは遅れてる子供向けの教師」とかに切り替えられるだろ。
教室で授業やる方式だと遅れている子供にあわせて進めるわけにもいかんし。 >>170
この方式の方が進み具合で「振り分け」ができる。 全国の9割先生いらねーやん。優秀な先生が全国の学生に授業すれば良い >>136
レベルが違うのも、早生まれだったり最初期に習った大人が外れだったのかも >>180
教育のやり方をどうするか?の話
どの層にどのような教育を施すべきか?の話
このくらいも切り分けて話できない人って、どんな教育受けて来たのかと思うよ >>4
一人は流石にw
美人教師10人くらいは用意してくれないと >>188
見せるだけの授業で生徒の状況に応じた自動切り替えシステムを作るのは極めて難しいと思うぞ
録画映像授業だと相手のノートの様子や表情を見ないんだから
単なるオンラインだとそれは対面授業の劣化版でしかないし 今は普通学級と擁護学級しかないのを
オンラインなら学習の進み具合に応じて10段階でも100段階でも分けることが出来るようになる。 全く最近の事情は知らんが
予備校なんても地元採用の講師の授業より
全国的スター講師のリモート授業の
方が人気ある?
そもそもそこそこ大きな地方都市の
予備校でも講師なんて雇っていない? >>197
オンライン小テストを毎日やって
その数字で判別すればいいじゃん >>1
それであぶれた教師クビにしたら性犯罪爆増じゃん^^; お前らの嫌いなホリエモンとかがN高やらで既にやってること
コロナ前からやってるのだからやはり先見の明があるのだろう 元々勉強する期のあるヤツなら、バカに邪魔されずに捗るものな >>200
東進オンライン授業と進研ゼミ採点システムの合体か >>204
教室での授業は
勉強できるやつには進みが遅すぎるし
勉強できないやつには進みが早すぎる。
という問題を解決できる >>200
そうなるよな
そうすると、その毎日のテストを毎日見て、点数だけでは何が原因で遅れているのかわからないから誤答の傾向を把握して、という作業が出てくる。
それには優秀な先生だけではとても手が回らないから結局多数の普通先生が対応する
わからなかった日の授業時間も無駄になる
だから優秀な先生の対面が最強だけど、そんな先生数少ないから結局優秀先生リモート生徒多数対普通先生対面でどっちなんだろうなーってところ 全員がネットで同じ教員から授業受けるようになっても
大学に入れる人数決まってるんだよね
よって競争率は変わらない
だったら大学をオンライン化して定数無視した方がいいんじゃない
今の時代なら尚更 >>209
バカなの?
大学って講義受ける所って思ってる?
研究はどうすんだよ? 字が汚かったり滑舌悪かったり顔が汚かったりするし、完璧な授業みたいなのを学者が決めて声優に収録してもらいたい >>211
サテライトとかあったな
高校の時に受講してたわ これ、その通りなんだよね。
優秀な先生の事業をネットとかビデオで見て、個別の質問や質疑応答をサポートする先生が側についていれば効率的。
特に、地理とか歴史って、個々の教師が教えるより、より良い番組を流したほうが、ためになるよな。
まあ、これは、高校だけでなく、大学の授業にも言えることだが。 >>212
講義とか授業のプラットフォームだから研究は分けないと。門戸は広く修学に重きを置く大学制度と、研究者が研究にのみ勤しめる研究機関とか明るい展望しかねえ。 >>216
> 特に、地理とか歴史って、個々の教師が教えるより、より良い番組を流したほうが、ためになるよな。
これは本当にその通りだな
組み合わせシステムがいいのかもなあ
しかし、読点の多いレスだな >>212
むしろ優秀な教授が講義に時間とられる今のシステムが非効率的だから研究は研究機関増やしてそっちでやらせるべき >>216
ほんとこうするべき
そうすれば学校教師は生活面等に注力できるようになってより効率的になる 学校というシステムそのものを否定するわけじゃないぞ
受験テクニックの伝授だけなら
予備校が20年以上前からやってたことだろこれ 塾講師の方がいろいろと工夫してるよな、一度神授業とか受けて見たかったわ、 公立校で教え方が上手い先生は、教育委員会にいってしまう。 覚えやすい先生を選べるならいいな
出来りゃ小中高共選ばせろ 塾では20年前からやってた
学校の赤がすし詰めの環境で同和と一緒に奴隷調教を施すことに執着して
リモート授業を頑強に拒んでいただけ 昔DVDの通信講座受けた事あったけど、良いと思ったわ
集中できるし、何度も聞けるし
ただ本人にやる気ないとダメだけどな
まず動画再生するところが億劫になるだろう 俺も今の時代に学生時代過ごしたら
ワケのわからん数学教師に引っかからずに
微分積分楽勝で理解して
その後の人生もまた楽勝だったのに。 >>4
受験科目担当はそれでいいかもね
副教科担当はリアルで補えばいい
部活顧問は専門職、担任は教師でな事務員でいい 有名な塾の人気講師の授業とかは録音から文字起こしした書籍とかが普通に書店にたくさんある
ガキが多かった昭和の時代には塾講師が今で言うユーチューバーみたいにボロ儲けしていた 今はないのかな?
昔はそういうのがたくさんあったんだよ
公立の学校のすることは塾と比べて20年遅れている 塾では予備校では昔っから…
って言ってるやつ多いけど、それって衛星放送かなんかの一方通行だろ?
このネットを使った双方向コミュニケーションの取れるリモート授業とはまるで別物だと思うんだけど 優秀な先生とヤル気ない教師は格付けして給料に差をつけていいと思うの サテライト授業の時代も終了後に質問ぐらいは受け付けてたはず
オンライン授業も
終わったあとに質問するからやることはおなじ >>236
「受験テクニック」の伝授だけならインタラクティブなんて全く不要だぞ
だから20年も前からやれてるのであって 北見工業大w
新設私立高校の国公立合格者の嵩増しに使われてきた由緒ある地方大学!
3教科以下で受験出来るからお買い得! 塾の人気講師が億の報酬もらって金ピカ先生とか呼ばれながらテレビに出てたのが昭和の話 容姿以外に本業でも「無能!」とディスられる教師続出か >>239
オンライン授業やった最後に進研ゼミ赤ペン先生で採点して、次回授業を振り分ける方式がベストだと思う 本当は双方向なんていらないんだけど馬鹿な教師と生徒がやり取りしたいからリモートなんだよな 東京大学も授業ネット公開すればいいよ
一般教養科目だけでも
たいした事やってないのバレるから
絶対やらないだろうけど(笑) >>136
今の授業でも試験までの進行のために全員の学力にあった授業してるわけじゃないしな
リモートで授業して、わからなかったりテストで間違ったところを再生して、それでもわからんかったら学校に常駐してる先生にきけばいい 一度きちんと頭の使い方を整理してもらうとあとの膨大な計算が楽になるんだよ
これが良い先生につく意味のひとつ 学習意欲を喚起させられない教師は害悪ですらある
教師の淘汰はあって当然 >>184
YouTubeでただの講座沢山あるが、
転載が増加したという差話は全く聞かない >>240
受験テクニックの話限定なのか?
ちがくね? >>240
受験テクニックの話限定なのか?
ちがくね? >>256
小中と塾通ってて上手い先生のは授業聞いてるだけでわかるようになったな
予備校から倍の給料で引き抜かれたってのが高2年の時の担任だったけどそいつの授業は面白かった
どう見ても遊んでそうなのに講習用の手作り問題集は参考書レベルの質と量で他の教師の20倍くらいの仕事こなしてる感じだった
また別の塾から5倍の給料で声かかったらしく自分が卒業するときに転職した
30半ばで都内に億ションローンなしで購入してたよ
予備校の人気講師ってメチャクチャ稼げんだなーと思ったわ >>221
教育機関としての機能を取り上げられたら、
研究者の数は減らされるわ 知り合いがFランも受からなかったが
商売で成功している
隣のチェーン店に経営指導に来る本部社員が専門知識を言い訳にしか使っていないって笑ってた
学歴ってなんだろうと思う >>262
全体の数減らして専任増やした方が効率的だろ >>263
隣の店舗の社員の指導に耳傾ける程度には暇なんだな
極端な例外挙げても学歴と年収は比例する事実は変わらんぞ 知ってなんだろう
学歴ってなんだろうな
中卒がバブル一番上手く乗って、上手く降車した
お祖母ちゃん学歴ないがいろいろ賢く生き抜いたし
わからん >>263
でも馬鹿なんやろ?
たまたま運良く成功しただけで
全体で考えないと >>265
そりゃ休み時間はあるかな
いろいろ疑問は尽きない
知識、知、学問 >>268
なんでお前が言い訳してんだよwwww
怪しいぞwwww >>38
現在、結果的にそうなってるよ
地方はどうしても不利だな 京大とか慶応とかがつべにアップしてる講義見てるけど、もっと科目増やしてほしいわ >>267
人の気持ちを察する能力はかなりある
扱いにくい女が心服していた
ブラックスワン、反脆弱性
進化は万能である
これらを読むと面白い
最近、文系の人がかなり面白く矛盾の無い自然観を提出していたわ
一部理系が注目してた
あまり理数系学問は得意じゃないのが面白い
その方は、現代は科学でさえ中世に毛が生えた程度じゃないかと語っている
特アは日本も本質的に科挙制度から抜け出してないとか >>269
ん?
休み時間無いところなんかあるのか? >>273
何いってんだお前はwwwwww
勘違いのフリして誤魔化してんのかwwww サテライト方式はいいと思うが
それをきちんと視聴したと誰が判断するんだ?
これ導入するメリットでかいのは意欲ある学生くらいじゃね?
義務教育の中学以下は厳しそう 教えるのも技術だろうからなあ
たしかに黒板に教科書の内容ちょろっと書くぐらいしかしないやつも居たしな 繁盛してる個人店舗のオーナーなんて休憩時間あってないようなもんだけどな
それこそチェーン経営でもしてる規模なら別だが
>>272
具体的にどこの誰がどんな論文提出して理系のどの分野の具体的な誰が注目してたんだ? >>264
選択と集中の結果が
どうなったのかを知らんのか >>284
片手間で研究するような輩排除できて良いことだな 高校にレベルが有るように、教師もレベル別にしないと成り立たないと思う
が、いい試みだ >>4
偏差値40向け45向け50向け55向け60向け65向け70向け
のようにレベルごとに何人か居た方がいいな これが定着したらAIでもいけるってことだから教師職は全員失職だな
やっぱIT一強だな >>287
ん?>>284は日本の話なの?
具体的にいつ下がった? >>4
1万人に一人の優秀な先生か、すごそうやな。 教師も競争が必要よな大学の教員は学術だから色んな奴いた方がいいけど高校までの勉強はある意味規格統一、工業化されてるようなもんだから競争させたほうがいい。
ロクに競争もねえからただの単純労働者と化してるやつが多い。 所謂、知識的な事はリモートで…
常識的、礼儀的なモノは週一で自衛隊特別倫理課程を受けさせて人としての心得を学ばせるのがええよ
これで学校はイランし、教師の犯罪、イジメでの自殺者はゼロになり得るしいい事しか残らん
文科省は早くやれよ… >>295
自衛隊内での隊員同士のイジメは勝手にやればええよ…w >>4
教師の絶対数が減ると「優秀な教師」自体がいなくなるけどな >>296
倫理課程受けさせたところでイジメなくなる事はないって意味な 授業を教えることと、規律や規範、道徳、社会生活に関わること全般を教えることや見守ることを別にできればいいのかな。
でもきっと、教える側、教わる側で知識量の差というとてもわかりやすい上下関係ができるし、教えるということは教師がやりやすいというメリットもあるんだろうなあ。 >>298
なるほど、そう言う意味ね
まぁ厳密には無くなりはしないが、通常の学校生活でのイジメと比べたら、イジメる側も周りは自衛官だらけでビビるだろうし、イジメる気力も削がれる気がするが…
且つ、虐められる側も週一なら、何とかやり過ごせるかもな… 授業だけなら予備校の先生の方が上手だからな
威張り散らす無能教師はいらない子になってくるだろうな 大学入試がなくなるって言ってる人いたな
東大入りたかったらみんなどうぞ的な
教室とか物理的な制約なくなるからね >>150
やっとるよ?知らんの?
あ、引きこもりか、、、 >>265
大変な毎日を定年まで繰り返して高給なのと薄給でも定年まで気楽に生きるのとどっちがいいのかな
中間がいいってんのなら学歴もそんなに要らんな
それこそ商売やってる人の方が幸福度は高そうに見える >>170
そんな層、ほっとけばよいのでは?
なんで見せなきゃならない? >>184
公務員にどんだけ裁量権があると思ってるんか?
キッズか主婦か? >>12
芸術教科も学校でやらなくて良く無いか。ピアノ習ってる子とか書道習ってる子が有利だから。
それぞれ個人でやりたい教室にかよって単位履修にすればいいよ。 >>184
わかりやすいテキストさえあれば講師すら不要だぞ
そんなテキストが作れるか知らんがw >>303
ほとんどが講義についていけなくて脱落だな 勉強は講義が上手い先生のみが担当して他の先生は家庭問題やいじめ生活指導に専念できるわけか >>288
コレはそうだろうな
四則演算が怪しいやつに三角関数の授業とか催眠術でしかねえだろ >>8
アホはよくそういう妄想するけど
飛び級制度のある国でもほとんどの生徒は普通の年数で卒業しとるからな ただな優秀な先生の授業を受けたからといって全ての問題が解けるようになったなどと思うな
所詮手際よく解けるように作られた大学入試という箱庭の中でしかぁー
いっ、生きていけない解答に過ぎないんだ。いぃかぁー?
だから受かるためだってそれでいいんだよ。ぉーん。ぃぃかー? テレビのない時代に新聞が活躍したのと同じで、
ネットがある現代に、学校の授業は用なし GoogleマイクロソフトAppleですら、
「学校の授業無くせない」といってるのに、
すごい自信持ってる人いるんだな これが埋蔵金か
無能教師を全員クビに
兆単位の節約になる 予備校では既に30年前から衛星回線でやっていた。ネット普及して格安になって広がるだろう。
さっさと使えない教師を首にしてくれ。 発達障害向けの洗練されたカリキュラムなんてのも実装出来るな。埋もれてきた天才たちの封印解除あるぜ。 授業を動画でいつでも受けられるようにして
飛び級を認めろや
飛び級ないのも戦後体制の弊害やからな >>310
論文の発表数は減ってないし科学誌掲載の話ならそもそも真逆で
研究者が学生の講義に時間取られて後進の教育が進んでないのが原因とされてる
つまりお前が>>282で言ってる選択と集中との因果関係はない 研究者は教育者として雇っているから今の人数
教育者が不要になるなら研究者もその分減るわ
今大学生が1学年60万人ぐらいだから
教員1人あたりの卒研指導5人ぐらいにして
大学所属の研究者は12万人程度に減らせそう
現在の研究者数が66.6万人だそうだから
5分の1になりそうね 予備校の授業も解答をだらだら前で解説するだけだもんなぁ5分で理解出来ることを30分もかけるってあほでしょ ハーバード大の一流教師の授業が無料で受けられる時代に何を言ってるのか 国立大学なんかも講義内容をネットでアーカイブを見れるようにすべき
税金投入されているところは公開を義務付けろよな 実際ようつべの数学者講義のコメント欄は
わかりやすい!!高校でこういう授業を受けたかった!!
なんてのが大多数だからな >>332
質の高いというか普通に理解してるやつの動画は普通に理解できるからな。
そういうのを見るといかに中高教師のレベルが低いか実感するわ。 江戸時代も学生は教師を択べたわけだからな
その点今の教育は江戸時代以下。 >>330
そういえばMITの物理の先生が、
「結局うちの学生も受験エリートなだけで、物理がわかってるわけではない。
中学レベルの問題もテクニックで解こうとするから解けない」
と批判してたな。 >>148
行政書士だかの講座でmmdかリアル講師か選べるのあったよね 小中の義務教育は必要だろうけど、高校大学の高等教育は通信授業の割合を増やしてもなんとかなる気はするな >>338
なんて人がいつ言ってたの?
中学レベルはさすがに基礎知識だけで解けると思うが >>342
「科学をどう教えるか: アメリカにおける新しい物理教育の実践」
に書いてある。
物理教育学の教授。 とりあえず、水からの伝言のようなのを
学校にとり入れようとする馬鹿は
学校から追い出しておけよ。 実際には教員を首にはできないけど
もっと有用に人材を使える様になりそう >>344
著者エドワード・F・レディッシュ
メリーランド大学物理学科教授 >>339
農村にも寺はあるんで普通に通ってたよ。 熟といっしょで勉強だけ
いらない思想教育をしないとこが最大の利点
日教組も全教組もない
純粋な学問だけでいいだろ >>347
不用になったら
自分でやめなきゃ
恥さらしだろ 日本全国にあんなに大量の教師は要らないだろ。
優秀な教師の収録授業を使い回せば、無能教師は失業だ。 昔、都立高校で学校群制度が始まって、先生は変わらないのに生徒が変わって進学実績ががた落ちした。
先生が最高の授業をやっても、意欲ある生徒、意欲ある環境でないと結果は出ない。
>>1は4人が特別に頑張る環境を与えられたのが良かったのだと思う。 >>356
日比谷高校、西高校、国立高校は、最高水準の収録授業を使い回ししてもいいんじゃね。 >>356
それなりに変わるだろう
へたくそな教師がやればもっと下がる
環境づくりは管理者の責任 もう録画してデフォ教材にして応答できる教師にフォローアップさせれば良いじゃん 実際にやる気のない教師って居るからなぁ
そんな教師に当たるとやる気何て湧く理由が無いって感じになる >>356
研究では、リモート授業では授業自体のクオリティより学習者側の意欲や
環境による影響が大きく、関係ないやつもいればがた落ちするやつもいるが
平均的に見れば下がる傾向があるとのこと
正直オンラインはでは、子どもは今ここでスレ見てるような人たちみたいな良い環境で学習できないんだよ
リビングの親のPCを借りてやっているからテレビの音が後ろから聞こえて気が散ったり、
弟や妹やペットの妨害があったり、今どきはそもそもPCすらない家庭はタブレットや、
下手したらスマホでオンライン授業受けてたりするんだよ
だから全国的にやったら確実に全体は下がるよ、授業がどんなによくてもバラエティに富んでいてもね >>361
結局、ミシェル・フーコー著「監獄の誕生 ―監視と処罰」にあるように管理された方がいいってことか・・・ >>297
居なくならんよ
難関になれば優秀な奴が残る 三人は北見工大に受かったのに1人だけ聞いたことない私大とかカアイソウ… 部活だけでなく、これで授業も外注に出せるな
教師は速やかに半減したほうがいい、あまりにも無駄に多すぎる 「フルトヴェングラーが指揮した第九」みたいに、
名教師の名講義を動画に撮って、基本的に皆それを見た方がいいんじゃね?
無能なバカ教師のライブ授業なんて無意味。選択出来るようにして、
指名の付かない教師はクビにしろよ。 >>361
ていうかそろそろ、
高等教育なんて受ける資格が無い馬鹿は
無駄に高校など行かず中卒で職業訓練でもした方が良いのでは。 センターで点が悪いとシベリア抑留(北見工大)か島流し(琉球大)になるぞと脅されていた 学校で教えるのは勉強だけじゃないからね
勉強より人間関係、他人とのコミュニケーションのほうが重要 学校と義務教育は必要だし絶対に無くしてはならない
真ん中をたくさん作らなきゃならないんだから
そしてその真ん中が世界の中でも平均以上いるんだからね
お前らすぐドキュンとか言い出すけど あいつらだって特殊な部分なんだからな
あんなクルクルぱーは目立つけど数は本当に少ないんだから 馬鹿だから目立つだけで これがベストってんなら生でやる必要もなく、
ベストの教師がベストの授業を録画して流すだけでよくなるんだよな
まあこれで先生を減らすかどうかはともかく、古文漢文の先生は減らしていいと思うよ >>375
録画とはまた違うんじゃね?
このリモート授業のキモは相互コミュニケーションが遠隔地でもできるって事じゃね? もう教師なんて数人だけいれば良い
全国一斉にリモート授業すればいいやん >>331
それでどれだけの教師が必要とされなくなるか考えろよな。
路頭に迷った教師はどうすれば良いんだよ。
大学出て直ぐ教師になった人に教師以外何ができるんだよ。
ああ >>372
むしろそれは学校以外の方が身につくと思う。
バイトとか旅とか。
閉鎖された学校でのコミュニティーで養えるコミュニティニケーション
なんて役に立たない。 ここには 本当だったら東大なんか楽々入学して官僚か起業家、専門の研究家になってた、という
妄想だけで生きてられるニートばっかりだからだとは思うけど
お前らみたいなレベルまで教育を受けさせてくれる義務教育は大切なんだよ
ただ突き抜けた天才や秀才を受け入れる媒体は別枠で必要なの
お前らがぃるいらないとかいう問題じゃないのよ 大学も受験辞めて希望者全員リモート講義受けられるようにすればいいのに 一年くらい。
きちんと出席して課題こなして見込みのある奴から入学許可すればさ大学側も大きなハズレは引かなくていいと思う >>381
なんで日曜朝からそんな喧嘩腰なんだよw
どんだけストレスフルな人生送って来てんだよw
もっと柔らかく明るく笑顔で日曜日を1日を始められない物かね?
その方が絶対にお前も、そして周りの人も楽しいと思うけどな >>383
うるせーな馬鹿 なに余裕こいたレスしてんだよ 無職で曜日感覚ねーのか? >>57
昔はそういう利発だけど経済的に恵まれていない等々の理由で
良い教育を受けられない様な子供は村の長者やお金持ちがお金を出して
都会に送り出して良い教育を受けさせたりしてたんだよね >>381
層の厚みというか所謂中間層と言われる層が厚くないと
国自体の繁栄にも影響してくるからね
そこは大事だよね >>389
天才って中間層が分厚い国では出にくいってこと読んだことあるが
教育ってなんだ、知、知識ってなんだろうという本質がわかっていないからな
いろいろわかっていないから俺たちのも群盲象を評す状態だな 日本の場合文化は海の向こうからやって来て、それを戴いてまっしぐら
でまた新たな波がやって来て砂の城を洗い流して
理系の方が科学が新しい考え方を求められている時代、日本がついていけるかと危惧している
教育も国力担うからなあ
期待できる方たちもいるけど電機産業の二の舞に成らないことを 「優秀」って詰め込むのが上手いだけで思考能力育てるのと違うような
教育の在り方から変えないと無理のような >>390
中間層が厚い中での天才見出す方法を考えるのも日本ならできるんじゃないのかね
そうであってほしいと思うし
だからこそこういう教育の仕方もいいんじゃないかという話になるわけで
教育に関しては他国のいいことを取り入れるのはありだけど
ほかがこうだからこうなんじゃないか?、で当てはめてはいけないと思うな 天才は、育てるもんじゃなくて、勝手に突き抜けてくるもんだ。
問題なのは、その突き抜けた子を、周囲がつぶす、ってこと。それをなくすこと。 >>349
何を言ってるのかわからんが、この人はMITで最初は教鞭取ってる。
本を読めばわかる。 >>357
今はアクティブラーニングで回してるから、
ビデオの使い回しできない >>378
アメリカやフランスでPC支給したぐらいでは見てくれないことが明らかになったが。 >>393
一つの考え方なんだろうけど
普遍性ってあるような
社会主義って成功例無いし
人間の普遍として成立しない、するってこともあるんじゃないかな >>361
うちのガキが通ってる高専でも今年はコロナでTEAMS授業があったりした影響で、留年がぽろぽろ出てるな
40人クラス中2人ほど、ご父兄から連絡を受けた、最終に何人になるかわからない
娘曰く、出席だけとって、ちゃんと授業聞いてないのがいて
試験で60点を取れなくて留年の瀬戸際があと6人ほど居るって
TEAMSだと、どうしてこうなるのとか?簡単に周りと共有できなくて、苦しむと思う
うちの娘も、物理と数学が判らないと、ギャーギャー言ってたわ
中学校のトップクラス集めても、高専の理数系は進みが早くて、かなり苦労するんだよな 面白いのはあるけどな
まあ俺たちのは群盲のような 笑 放送大学が、電波枠をつかうのじゃなくて、ビデオオンデマンドで
教材をありとあらゆる大学の科目に対応するものを用意しておいて
自由な時間に自由な内容を視聴できるようにすれば良いだけだろ。
視聴するだけなら無料にして、そこは税金で運営。
視聴者が質問をする場合には、AIで裁ける場合には無料、
人間の介助、指導を求める場合には、有料とする。
そうして質問の対応にあたる人間はリモートワークで、
質問1時間あたり900円の時給で雇われていたりなど。
そういうオンラインの大学があれば、貧乏人でも
勉強できる。あるいは公文のようなシステムを組んで、
一種の対戦ゲームとして必要な教科を攻め落として行く
というやり方もあるだろう。 改革という革命は思いもよらないところから、なんだろう
だから革命なんだろうが
このスレも今までの枠内で議論しているだけかもね >>92
アホか
それなら世の中天才だらけだろ^_^、 >>404
放送大学の授業も受講生ならインターネット視聴可能だが。
iTunes Uには勝てないぞ チームドラゴンの人らって帯広の大学に進学って話だったと思うけどブラフだったのか リモートだと試験とかどうしてんの?
カンニングし放題じゃん 塾の先生は学校の先生に比べて雑務が少ない(ほぼ無い)から
指導準備・授業準備に専念できるんだよな。 >>312
そうでもない
例えば英作文
模範解答が正しいのはわかっても
自分の書いた英文でも正しいのか
それとも間違っているのかがテキストだけではわからない
最終的に質問する場は必要
テキストだけでは解決しないことはある 各高校も大学も定員という制度はなくしていい
好きな学校を選んで授業料を払ってパスワードをもらって受講すればいい
事実上学歴は廃止になり
その人を勉強面で評価するのは国家試験などの資格試験や免許だけでいい >>414
Yahoo知恵袋みたいに集約したら、だいたいの質問は解決できるけどね
企業のホームページのFAQとか、自動対応チャットがそれ。
それでも解決しない場合に初めて問い合わせればいい
生徒10万人につき、担当者1人ぐらいで十分だと思う
実際には、学習者の性格なりを把握して、叱咤激励するのが先生の役割なんだと思う >>417
そういうのもいずれは人工知能の出番だな。 >>415
バカなの?
研究どうするの?
卒業研究とかしたことないんか? テキストや教科書を「自分で読む」ことができる生徒は、上位3割りぐらいだろう。 >>411
カンニングしたい人はすればいい
社会に出て実際に役に立たない人には仕事がない
学生時代にしっかり鍛えた人の勝ちということでいい
そのかわり
『中学、高校の時にそれぞれボランティア活動に600時間参加しないと大学受験の資格が取れない』
という制度はあってもいいかなと思う >>210
教師に何期待してんだバーカ。教師なんか知育と体育だけ教えてたらいいんだよ。徳育は家庭でやれよバーカ。 オンライン授業にしても、毎日まじめにパソコンに向かって集中できる生徒は
全体の上位3割いるかどうか、だろう。
残りの生徒たちは、最初の数日間は好奇心でなんとか授業受けるが
1週間もすると、どんどん授業動画が溜まってしまい、モチベーションも消えてしまう。
今、各大学がリモート授業の結果のアンケートやってるけど
似たような結果が出つつある。 >>421
小テストでカンニングしようと思って
事前に必死にカンペみたいなの作ってたら
作ってる過程で大体覚えてしまってカンペ不要になったの思い出した(;´・ω・) >>424
それを期待してかカンペ公認の先生が大学にいたわ
自作かつA4一枚に限るという条件付きで 全部が全部は無理でも効率化の余白がめちゃくちゃ残ってるところだよな。
そもそも、教師ごとのクオリティの差が激し過ぎる。 >>418
今はネットがあるから何でも自分で調べて独学ができるけど、
実際は身近に質問に答えてくれる人がいて
サクっとその人に聞いたほうが効率がいいということがほとんど
それがAIで済めばいいけどまだまだ無理だろうな 予備校はもうそうなってるよな。東進がそれで大幅に業績伸ばした。
優秀な講師のサテライト授業+質問に答えられるチューターで充分 >>428
その廉価版がスタディサプリ。あれでも十分だ。 高校なんかは教師のクオリティ次第でその後の人生変わってくるし センスが無いのがふるいに掛かるだけだし良いな
ゴミみたいな教師多いんだし間引け 授業をリモートや動画によって、おこなう、という仕組みは素晴らしいんだよ。
次にやるべきは、現実に自宅で1人で居る「生徒」を、いかに勉強に向かわせるか。
これを最新の技術でモチベーション上げられないか、を考える段階。
画面を覗き込んで授業受けてるようじゃ、緊張感がもたない。
そこで、おそらく「バーチャルリアリティ」の活用ということになるんだろう。
目の前に先生がいるかのような演出を、VRの技術で行う。 絶賛するほどの授業で
結果が
聞いたこともないような
Fランて… いまは地方の実験レベルだけど、さらに工夫されて洗練されてくると全体の底上げにつながるかも知れない素敵な話だよね
興味ない科目はからっきしだけど、逆に興味の持てる教科のオンラインとかアーカイブされたものを小学生のうちから見まくって高校卒業級の知識を蓄えるガキが出てきてもおかしくないだろうし
何かを知りたいと思ったときに、目の前の板を何回かタップするだけでレクチャー受けられたりヒントをもらえたりする環境は正直羨ましい >>432
>次にやるべきは、現実に自宅で1人で居る「生徒」を、いかに勉強に向かわせるか。
正解すると浜辺美波の顔がアップになって
「正解よ」と言ってくれるとか 授業は無駄。
テキスト読んで、問題集やり込めばいいだけ。 リモート授業で教師による性犯罪が減る
なんてことはなく、オフで会ったりするんだろうな 合う合わんもあるしなあ
有名講師でも駄目な奴は駄目だろうし
先生選べるようになるなら羨ましいわ >>425
今だとググって答え出せるじゃん
カンペも要らないし
作る必要も無い >>288
天才的な一人がレベル毎の動画作ればよくね 教育って内容じゃあないんだよなあ
しつけだよ
ドンだけ押し込めれるか
見て勉強になるわけないじゃんw >>440
ググったら意味ないよって言う話なんだけど 質問に答えたり、生活指導することは必要だけどなあ。
ITのお陰で、離島から出なくても大学の学力は身につけれるようになった。
これは進歩だわ 大科学者で教え方がドヘタっていう人いたとか
何を教えるか、ってこともあるし
中身を論じた方が 笑 アーカイブにしたら、
一人の優秀な教師から何万人もの生徒に授業できる。
文科省は、絶対に許さんだろうな。 大学の授業も面白い授業はネットでながしたらいいと思うよ
知的好奇心を刺激する
学生や教授、一般人誰でも勉強できる環境になる >>31
まあ、淘汰されても用務員さんとして復活すればいいじゃまいか。
昔の田舎の学校は用務員さんいて良かったなー。 >>454
むしろいま必要なのは用務員さんだよ
用務員さんを減らして教師のタスクだけ阿保みたいに増えて
本来業務に手が回らなくなってるんだから 全授業をリモート化すれば教師というクソ公務員はほとんどいらなくなる
あぶれた教師は私塾でも開いて生計立てろ
それでやっていけないやつはそもそも必要とされてないということだ 講義を行う人と直接サポートをしてくれる人は別々の職業にした方が良いのかもな しかし、子供というのは群れの中で成長させる必要もあるわけなので
その部分をどうするのか、も考えないとな。 出会う教師によって人生が左右されるのは間違いない
俺はクソ教師にしか出会えなかった 全面オンライン授業にすれば各教科の教員一人で済むしからコスパはいい。
クソ田舎の寂れた学校も全国屈指の進学校も同じ内容で授業が受けられるから平等だし。 録画とかアーカイブとか言ってる人って
ただただ聴くだけ、質疑応答とか発信とかまるでない受け身の授業しかけいけんしてないのかな
まあそれでもいいんだろうけど… 灘とか開成とかの進学校は自分とこの教師の授業を販売出来るようになるな 1を聞いて10を知ることができる生徒を教える場合と
10まで教えたのに2しか理解できない生徒に教える場合では
テクニックが全然違うのだよ 日教組のバカ教師の講義とか
時間の無駄だもんな
相手にしてらんねーってのが普通の人の普通な感覚 >>458 や>>463の意見は俺もホントそう思う。コロナの前からICT推進されてたけど、実際の教師はそれ専門じゃないんで、分けた方が授業に専念できるわ。つーか俺教師だからit環境いつもハラハラw 低学歴教員は発狂するだろうけど
ぶっちゃけ小中高は東進ハイスクール方式でいいよな。
東海大卒のアホが教員やってるようじゃ子供が早稲田や上位国立にいけるわけがない。 講師の質もさることながら「先取り」ができるのが一番のメリットだろうなぁ、動画の場合はね。
できる子は、自分の学年の勉強がダルくてあくびしまくりで苦痛だから
どんどん先へ進ませるのがいいわけ。
ちょっとデキル子なら、中2までに高校3年までの内容の先取りぐらい
できるからね。そこからは深めていけばいいわけだ。 リモートマンセー厨何なんだよ。
この世には、リモートでちゃんと勉強できるやつ、
教室みたいに人の目がないリモートじゃサボって勉強しないやつ、
教室でもまともに勉強しないやつがいる。
リモートでちゃんとできるやつは全国民の2割くらいだろ。
教室じゃないと勉強しないやつのために教室と教員は必要だよ。 >>471
正解。リモートで有名講師の授業を受けるのは上位2割の学生だけにして
それ以下の平凡生徒は無理矢理学校に集めて強制的に叩き込むしかない。 90年代に寿司詰めの大教室で有名講師の講義受けたおかげで
あらゆる大学で応用が利く英文読解テクニックを身に着けたが
それは対面での泥臭い人間教育とはまったく別次元の問題 >>471
このスレの大半はリモートであるところは論点にしてないぞ
先生の監視下で教室に集まって講義を受ければ良い。講義をするのがその先生ではなく専門の講師と言うだけだ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています