今の日本政府の基本的な方向性は「障害のある子どもと障害のない子どもが、できるだけ同じ場で共に学ぶことを目指すべきである」としている
一方で重度の障害児については、障害などの特性に応じたきめ細かな教育・設備・教員などが必要であり、一定程度の合理的区別は必要だ

居住地の普通学校と交流及び共同学習を進めるための副次的な学籍は拡充・強化し、年に数回の交流などではなく、例えば特別支援学校と
普通学校を同一敷地内に隣接させて建設するなど、日常的に交流可能な環境を作るなどの配慮はあっても良い
一方で特別支援学校という枠組みを完全に否定したやり方はやりすぎだ